忻叶

职业教育的内涵建设有一个关键点——课堂教学质量。江苏省一直重视职业学校课堂教学质量的提升，重视教师教学水平这个影响课堂教学质量的重要变量。一方面是抓培训，校培、省培、国培层层进阶，5年内实现教师全员轮训，等等；另一方面是提要求、定标准、抓考核，从“教学五认真”（认真备课，认真上课，认真安排、批改、讲评作业，认真课外辅导，认真考核），“五课教研两课评比”（五课教研为备课、上课、说课、听课、评课，两课评比为“示范课”“研究课”评比），到“十三五”期间又推出了职业学校教学大赛。

江苏省职业学校教学大赛由省教育厅、省总工会、省妇联、团省委主办，省职教所、省职业教育课程教学研究中心承办，共有四大项目：信息化教学设计（项目一）、课堂教学（项目二）、信息化实训教学（项目三）、微课设计与应用（项目四），可以说基本涵盖了目前对职业学校教师主要教学技能的要求。以比赛内容最接近日常教学情状的项目二来说，课堂教学大赛共分两大类，公共课类别有德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术7类，专业课类别有农林牧渔类、土木水利类、加工制造类（机电专业）、加工制造類（电子专业）、交通运输类、信息技术类、医药卫生类、财经商贸类、文化艺术教育类、旅游服务类、能源化工类、轻纺食品类12类。大赛分为线上初评和现场评审两大环节，均为“背靠背式”匿名评审。决赛采取现场借班上课、同题异构的形式，每位选手有24小时的准备时间。自2016年开赛以来，江苏省课堂教学大赛共有1255位选手入围决赛，有689名教师最终获奖。

与其他以网评、说课等形式开展的赛课项目不同，如此多的门类，如此大的规模，课堂教学大赛举办和组织的压力可想而知，然而主办方迎难而上，一届比一届完善、规范；逼近真实的形式，严格规范的要求，使得选手们无不竭尽全力，挑战自我，探究教艺。教学大赛影响所及，已经在我省职业学校中推动形成了一股关注课堂、关注教学、关注质量和效益的好风气。

教学大赛制度设计的初衷就是以赛促教。对于我省42000多名职校专任教师来说，晋级省赛、拿牌获奖毕竟是小概率事件，但比赛中选手的得失、所显露的教学问题一定有其普遍性和典型性。本期专题邀约了课堂教学大赛的几位资深评委及主办方代表，就他们在大赛中的所感所思，为职校的日常教学提出建议和改进举措，让大赛“促教”的作用再一次生效。