一是教育信息化本身的发展水平，比如说机器配备到什么水平，网络接入到多大的带宽；二是信息化对教育的促进效果，即导入“互联网+”对教育本身带来多大的提升，比如说有没有提高学业水平，有没有促进教育公平，有沒有优化教育治理；三是教育信息化的综合投入产出，信息化投入巨大，但是产出效果不多，所以需要科学、精准地评判绩效问题。

在华中师范大学教授、国家数字化学习工程技术研究中心副主任吴砥看来，下一步的教育信息化建设必须以评估来引导。

不仅要提炼和引进世界知名企业的岗位职业标准、人才培养方法和工作任务，更要与企业共同开展师资培养、专业建设、课程开发、教研教改、教学管理、实训场地以及世界技能大赛中国集训基地建设等方面的合作，实现教学与企业岗位的对接，确保学生能学到世界最前沿、最先进的专业技术。

广东省机械技师学院院长冯为远认为职业教育要在教学实践中具体对接产业、企业需求。