阳秀珍

【摘要】小学生的综合能力既包括表达能力，也包括对知识的学习、理解能力和写作能力。要想锻炼小学生的知识理解能力就应该让其养成课外阅读习惯。开展课外阅读是提高小学生运用语文知识能力的一个重要手段，不仅扩大了学生的知识掌握面，也开阔了学生的学习视野。

【关键词】课外阅读；小学语文作文教学；影响；策略

阅读教学在小学语文教学中占有非常大的比重，是小学语文教学中非常重要的一项内容。小学生正处于能力发展的关键时期，尤其要注重语言表达能力与写作能力的培养。目前小学语文作文教学效果不尽如人意，因此应当在小学作文教学中对课外阅读高度重视。在小学语文作文教学过程中，教师可以对学生进行引导鼓励，促进学生有目的地进行课外阅读，有效增加小学生的阅读量，拓宽小学生的知识面，给小学生创造良好的写作条件[1]。

一、课外阅读对小学语文作文教学的影响

众所周知，语文教材的选材范围颇为广泛，涉及天文地理各个领域，时间跨度和空间跨度也很大，包含了古今中外的内容，为小学生提供了各个类型的阅读范文。从这个角度来说，小学语文教材本身就是一个巨大的阅读范本，它给学生提供了许多写作素材。在实际的课堂教学中，教师可以带领着学生一起深入到教材中去，进行语言和素材的积累，使课文的重要作用得到最大程度的发挥。教材中所选取的课文不仅在写作手法上有很多值得借鉴的技巧，在情感表达上也有着过人之处，同时还为学生的写作提供了素材借鉴。阅读是写作的基础，因此，在阅读训练中，教师要发挥好自己的引导作用，帮助学生学会积累知识，学会品味句子，并尽可能地记住课文中的描绘方式，这样才能在说话或者写作的时候灵活地从知识库里调用语言，组合出生动形象的长句。开展课外阅读能够有效提升小学生的阅读能力，也能够提高小学语文作文教学质量。只有对课外阅读加以重视，才能使小学生在课外阅读过程中积累素材的同时掌握自己的学习办法，提升写作能力，提高写作水平。因此，语文教师应该在作文教学中加强培养小学生的课外阅读能力，进一步提升小学生的作文写作水平，发挥课外阅读在提高小学生作文水平中的作用。

（一）提高学生对小学语文学习的兴趣

在教学过程中，让学生利用所学知识，将自身的生活经历用书面语言表达出来，从而对学生有一个大致的了解，以便制订针对性的阅读计划。课外阅读的种类繁多，每個人都有自己感兴趣的素材，不同的学生对于不同类型课外读物的阅读兴趣是不一样的。对于不同的阅读兴趣的学生，语文课本上的知识已经不能满足他们的需求。而组织学生开展课外阅读能让学生获得所感兴趣的阅读需要。不同的学生选择了不同类型的课外读物，就能够有效提高阅读效率和阅读质量，这样一来，小学语文教学质量就会更上一层楼。

（二）促进学生作文能力的提升

课外阅读对学生成长的促进作用是很多教师和家长没有注意到的，其促进作用通常体现为学生写作能力和对知识感悟能力的提高，知识面广以及对生活经历的感悟。丰富多彩的生活可以提高学生的阅读能力，相应地也会提高写作水平。如果学生阅读了大量的课外书籍，就可以在学习任意课程与理念时将所学知识有效地串联起来。

（三）有助于积累写作素材

对于写作而言，大量的语言材料积累和作文材料融汇是至关重要的。对于获取写作素材而言，生活和阅读是尤为重要的两个途径。教师可以通过开展一些活动来促进学生写作素材的积累，了解学生的课外阅读情况，促使学生的阅读兴趣得到有效提升，最大限度地调动学生的学习积极主动性，使得学生学会随时记录读书笔记以积累写作素材。一篇优秀的作文乃至作品，定与大量的课外阅读息息相关，只有知识量十分充足的时候才能有丰富的阅读思维，写出来的作品必定是富有活力的。

二、小学语文教学中课外阅读的策略

课外阅读能够在一定程度上帮助小学生提高知识层次，帮助小学生树立正确的“三观”，有利于小学生的发展。小学生可以将在课外阅读中所学的知识准确应用到写作中去，以此来提高写作水平与质量[2]。由此看来，要想提高小学生的写作质量，就应该注重针对性培养小学生的课外阅读习惯。

（一）营造学习氛围

课外阅读对于小学语文教学有很大的意义，课外阅读不仅能够提高学生的写作能力，还能够使学生学会将掌握的真实素材有效融入写作中去。教师帮助学生形成有利于写作的知识结构，使学生在课外阅读过程中拓宽知识面，形成良好的学习习惯，培养正确的“三观”。课外阅读所积累的素材与自身成长经历都有利于提升学生的写作水平。因此，教师要为学生营造良好的学习氛围，以达到有效提升小学生写作水平能力的目的。

（二）丰富课堂教学形式

阅读课程在小学语文教学中具有非常重要的地位。如何培养学生对语言的把握能力，提高学生的写作水平，在此基础上提高学生的语文素养，是当前语文阅读教学的一个重要目标。随着我国新课改的实施，传统的小学语文作文教育方法已不能满足于当代小学生的生活、学习、发展需求。因此，教育工作者应加强对小学语文作文教育的改进创新，改变传统的教师单方面枯燥灌输式教学模式，提升学生在课堂的主体地位，创建丰富多彩的语文教学形式，以提高小学生的阅读效率和写作质量。

（三）引导学生观察生活，积累素材

生活是写作的源泉，教师通过引导学生对生活进行观察记录，发现并积累生活中的多种写作素材，从而有效拓宽小学生语文写作的知识面。因此，教师引导学生对生活素材进行观察和积累的方法就尤为重要。比如，教师可以让小学生对生活中的人、物进行观察，观察人的容貌、性格特点、做事方式等，以日记形式记录下来；观察物的形态变化，比如花的颜色，树叶的新生和衰落，春夏秋冬的四季变化等；留意和记录生活环境的变化，如街道美化，建筑物变化等。引导学生从点滴的生活变化入手，通过自己的观察记录积累一定的写作素材，为创作提供源源不断的思维灵感，提升写作内容的丰富程度。

综上所述，本文通过探究课外阅读对于小学语文作文的重要性及课外阅读在小学语文教学中的作用，来阐明小学语文教师在作文教学过程中，应着重引导小学生通过课外阅读积累知识，拓宽眼界，提高写作兴趣和写作水平。

【参考文献】

[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程（小学），2013（12）：178.

[2]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.endprint