吴东伟

【摘要】 随着社会的发展以及教学改革的深化，社会对高素质人才有着更多的需求。一个人若想要跻身于人才发展的行列内，就要具有完整的知识认知结构，并能多角度、全方位的看待问题，用辩证的思维方式思考问题。高中阶段是学生成长与发展的重要阶段，让学生通过辩证思维思考问题就显得尤为重要，由于高中历史是一门辩证性较强的学科，所以利用历史资料培养学生的创新思维，让学生能用辩证的眼光看待问题，不只是纠结于问题的对或者错，而是能从发展、矛盾的眼光看待问题。

【关键词】 高中历史 学生 辩证观

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-127-01

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历史学主要是通过历史现象来探求历史的发展规律的，并揭示历史发展中的本质特征。这个过程的揭示就为学生的辩证思维发展提供广阔的平台。

一、用矛盾的眼光看待问题

唯物辩证法要求使用矛盾的眼光看待问题，任何的事物都是普遍联系的且是不断运动的，事物有好的一方面，也就有不好的一方面。所谓矛盾指的是事物本身的对立与统一，对立是相互排斥的部分，统一是相互吸引的部分。历史学习中很多历史事件对经济与社会发展有着积极的影响，但也会产生消极方面的影响。

例如，从1954年到1973年间，美国工业生产平均的增长值能达到4.6%，日本则能达到12%，西德是6%左右，法国是5%。这种快速增长的出现，在西方历史发展中很少见，那么这种快速发展对于经济是好还是不好呢？针对这个问题的讨论，教师可以从两方引导学生：一方面是：第三次科技革命的到来，为资本主义发展奠定坚实的基础，很多科技成果在资本主义国家内广泛应用，使得资本主义国家的生产力大力发展，但是随之而来的社会矛盾则日益加剧。国家垄断资本十分利于国家在短时期内的经济发展，由于国家可以将全部的物力、财力、人力都集中于此，所以这种调整只能是暂时的，使用新的方法发展资本基本矛盾，没能从根本上解决资本主义矛盾，所以后来的经济危机爆发有其必然性。另一方面是：二十世纪七十年代以后，欧美经济出现了“滞账”的局面，很多欧美国家开始将生产关系调整为“混合经济”。通过对历史材料以及历史事件的分析，教师需要在教学中让学生充分的认识到资本主义在人类发展中所占据的地位，作为人类社会发展的重要阶段，资本主义生产关系是与资本主义生产水平有密切联系的，所以资本主义的发展有其内在的规律性。

二、用发展眼光看待问题

唯物辩证法主要是使用发展的眼光看待问题，认为所有的事物都是处于不断运动、变化和发展的过程中。使用发展的眼光看待问题，能清晰的认识到事物发展中的每个阶段的变化情况，并能对事物发展的每个阶段的地位、性质与作用进行全面把握，最终从本质上认知事物。教师可以带领学生分析几个历史材料，鼓励学生用发展的眼光看待问题。材料一，1793年，中国派遣使臣来到中国，与中国皇帝讨论通商和租赁土地的问题，康熙皇帝的回复是我天朝物产丰富，所有的东西都有，不需要与外洋进行通商。另外我朝的土地、疆域都是国家所有，不能租赁。婉拒了使臣通商和在华活动的要；材料二，1901年，清朝政府提出，量中华之物力，结与国之欢心的无耻政策；材料三，我国建国以后，为了能开辟一条与世界进行交往的通道，举办了广交会。让各国客商都能来到中国广州进行商务洽谈。

从上述三则材料中能了解到，清政府的对外政策由原有的闭关锁国到不得已开放沿海的各个港口，最后到新中国成立以后的完全开放，说明不同的历史发展时期，国家的政策需要不断地调整，用以适应国家的发展需求。现在人类社会已经进入了高速发展的新时期，孤立存在的局面已经被打破，世界开始逐步融为一体，中国与世界间的贸易往来正在日益增大。所以学生要认识到事物的变化发展情况，使用发展的眼光看待问题。

三、用联系的眼光看待问题

唯物辩证法史观始终认为，世界上的所有事物之间都能形成必然联系和制约，事物之间也是存有普遍性与客观性的。

从上世纪七十年代开始，英国人将大量的鸦片输入到中国，使得中国的白银开始外流，并且大量的中国人吸食鸦片导致人的精神萎靡，对中国人的身心健康产生极大的摧残。于是，清政府开始下令严禁鸦片的入口，但是列强不满，以虎门销烟为借口，发动了第一次鸦片战争。在十九世纪50年代，英法美等资本主义国家的工业发展程度日益加剧，生产出来的产品急需市场来消化，所以他们将眼光集聚在中国，并且希望在中国建立工厂，在1858年二次鸦片战争爆发。

这两次鸦片战争均以中国失败而告终，通过对两次鸦片战争的学习，学生明白一个道理既落后就要挨打，国家孱弱，就在世界舞台上就没有话语权。另外，通过学习也能了解到，两次鸦片战争的开始虽然是有引发的导火线，但是真正的原因是工业革命的发展，西方列强急需要市场倾销产品，而中国则是他们瞄准的市场。中国落后受欺负的原因不能全部归结为西方列强巧取豪夺的本性，也是清政府腐朽制度所造成。历史课堂上培养学生爱国主义情操的同时，也要看到鸦片战争对我国发展所能起到的客观作用，由于鸦片战争能让清朝政府被迫与外部世界接触，这样能打破中国皇帝的权威性，进而将原有闭关锁国的不良思想抑制住。

结束语

高中历史教学中合理的分析历史资料，用辩证的眼光看待历史发展状况，能让学生对历史事件有着直观的认识。利用历史资料教学能让学生对辩证法的认识加剧，学生在分析史料的同时能获取到更多重要的信息，并结合学生的所见所学能对史料进行简单的辨别与评价，多角度的对历史问题展开研究。且根据历史材料分析历史事件，可以让学生在学习中尽快地掌握辩证思维法的应用要点。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙甲智.浅析高中阶段影响学生历史学习的因素[J].现代科技.2012（05）：12-13.

[2]沈啸.高中历史中經济史教学的困境与策略[J].教育观察.2016（11）：10-11.endprint