【适用话题】教材争议 科普 质疑和炒作 学术态度

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2018年10月25日，一则“小学语文教材拼音出错”的消息，登上微博热搜榜第一名。事件起因是有人在抖音上发布视频，指责部编本小学语文教材一年级上册的汉语拼音出错，“chua”和“ne”拼不出对应的字，是“误人子弟”，并喊话部编本语文教材总主编温儒敏。2018年10月24日，部编本中小学语文教材总主编温儒敏发表博文《回应抖音关于语文的炒作》：“‘chua的对应有‘欻，拟声词，形容动作迅捷。‘ne则对应‘哪吒的‘哪。这些顺手就可以从网上查到。”对于此次事件，有网友评论称，“那不是抖音，是抖机灵”，是对编书人不够尊重；也有人乐见这种“争论”，称其为“大型扫盲现场”，对民众而言算是增长见识。

素材聚焦 可以批评但不要炒作

温儒敏平时不常上网，更不会使用娱乐性较强的抖音，关于“语文教材出错”的内容也是朋友为其“打抱不平”，发给他看的。温儒敏表示，这些都是通过查询资料就可解决的问题，有人“极不认真”，非要在网上“胡乱炒作”。但从另一方面看，一些拟声词很多人不会写，他在网上予以公开回应，也是一种“普及”。“对教材上个别内容有异议，可通过正常渠道反映，比如给人教社、教育部教材局或主编写信”，温儒敏认为，“教材是人编的，难免会有差错。大家都可以批评指正，但最好不要炒作，甚至进行无端的人身攻击”。

素材链接 并非首次回应质疑

早在2016年9月，对于舆论围绕“初中语文恢复田字格”的争议，温儒敏就曾在微博上回应：“在提笔忘字的网络时代，书写机会大为减少，这次恢复田字格，是對社会书写焦虑的回应；强化汉字书写教学，可磨性子，让学生在浮躁的环境中保持沉着，感受传统文化的魅力。田字格的字是专门请书法家写的。”

【考场仿真试题】请根据以上材料，写一则150字左右的微评论。

【范文示例】教材作为公共知识产品，任何人都可以通过正常渠道进行批评指正，在良性互动下，其实有利于教材的编撰和科普。发现问题，提出质疑，都是值得称赞的，但教材的问题不是靠“抖一抖”就能说清楚的，更不应该流于戏谑甚至娱乐谈资。在质疑之前首先要做好求实工作，勿让“学术讨论”变成“恶意炒作”。