陈艳方

[摘 要]在初中语文教学中，初中阶段是对学生进行情感教育的重要阶段，培养初中学生的美好情感和审视外界，是进行学生行为素质教育的体现。本文主要分析初中语文教学中的情感教育问题，提出了学生与课本中情境结合培养学生的情感交流、通过师生内心的共同感受培养学生的情感、采取多种方式的教学形式培养学生的情感等情感教育方式。

[关键词]初中语文教学；情感教育；研究

一、初中语文教学中情感教育存在的问题

教育工作中情感教育是重中之重，当前国家也在大力倡导并进行素质教育，经过这几年的不断实践，已初见成效，但是，没有改变的是一直以来的应试模式，传统的弊病并未摒弃，学生们努力学习，就是为了在考试中取得优异成绩，这不得不在白天和夜晚，耗费大量的时间去学习。与此同时，太多的教师看重答题技巧和解答途径，所以遗漏了初中教育当中学生的情感教育问题。学生的情感教育问题在学生的成长过程中至关重要，在这一过程中，语文教育时间紧，任务中，教师在教学过程中形式单一忽视了学生的情感教育，初中语文教学中，我国教育部门也很重视改善这一问题，但是却在运行具体的步骤时困难重重，由于传统教育在国内深受影响，教师在这个过程中非常重视学生的考试成绩，根本没有时间去考虑学生的情感问题，忽略了这一问题的重要性。

二、情感教育在初中语文教学中使用的方法

1.重点带入，情感交集

教师在教学过程中，注重初中语文教学课本和个人情感及人物形象上刻画的淋漓尽致，形成良好的教学感情路线。重点带入情感的元素，挑起学生的好知意识，调动学生的学习热情，带入情感教育的重点。教师担负着重要的教育角色，指引着学生的学习方向，通过情感带入，丰富课本中的角色和事物，设身处地，以自我备课过程中掌握文章中所讲的特点，尽可能的用让学生如同在文章中人物实际情况来感同身受，让学生真真切切感受到课文中的真正情感。互相定位，教师在教学过程中，拟定学生在课本中的人物形象，课堂上教师和学生积极交流，教师认认真真，学生深刻感受，体验当时的各种情况，扩展学生的想象空间，以学生先情感带入，在深刻阅读，或是达到背诵的标准。总而言之，此时此景，才是印象深刻的记录，情感的交集，是让学生知道文章所要表达的内容以及内涵，调动了学习积极性，学生能够在学习中印象加深，激发学习兴趣。

2.增加情景设定方法，深入情感交流

教师在教学过程中，深入传递情感教育，还可以利用现代教育手段，比如利用多媒体设备，通过电脑连接，接入网络，用视频和网友们的大胆猜测增进学生的思维想象，教师教课当中和学生的积极互动，利用学生的合理想象在网络上进行留言评论，树立学生的主观意识。网络是一个强大的知识库，教师和学生可以在网上查询到很多自己想不到或者不知道的问题，教师还有很多课件，给学生各种可供参考的学习内容，利用更多的现代教学手段和传统主体手段相结合，让学生感到自己就在这个课本中的人物和事物中。通过一系列的情感交流，深化学生的多种想象空间，给学生带来更加丰富的学习乐趣，学习兴趣的提升，同时更加提高了学生的学习成绩。各种各样的情景假设，学生能够清楚的了解教师所讲的内容，这就是教师对于性感教育的提高，也让学生学习成绩得到显著改善。例如，在进行初中语文课程《爱莲说》的教学实际过程中，作为教师，我们就可以利用多媒体设备为学生创设情境，播放荷塘月色的图片，视频以及音频，让学生们感受景色的美丽，更好的刺激学生的学习主观能动性，从而进入新课的教学，同时，在教学的过程中，使学生理解作者在这篇文章中所蕴含的情感，达到促进学生情感教育的教学目的，获得更好的教学成果。

3.身体力行，营造真实情感

情感，真实的情感才是能够让人深刻记住的。初中语文教学中，学习过程中，很多东西都是需要身体力行才能够知道其中的奥秘，古人讲究文采，放到现在也就是学生自我对于语文这一科目的理解，学生对于这一科目的理解，不仅来自平常课本上的学习，也需要生活上的仔细注意。生活中的实践，身心上的理解，用自己的实际行动来感受情感。例如，在进行初中语文课程《大自然的语言》的教学过程中，我们利用组织学生春游的方式，观察天气的变化，在大自然中体会文章所讲的道理，感受文章之中的意境，从而使学生对于本课的理解更加深刻，形成更加明晰的意象，身体力行的在教学过程中帮助学生营造真实的情感，提升教学的效率。

4.通过师生内心共同感受，培养学生的情感

为人师表，作为一名人民教师，必须树立良好的个人形象，学生在学习过程中，必然会受到教师的人格品质的影响。学习，是一个不断完善自我的过程，每个人身上都有值得学习的地方，教师要在教学中寻找和学生身上共同发光点，深入了解学生内心，用自己的实际行动和真情实感为学生解决学术问题，教师作为学生的良师益友，和学生更需要一个拥有良好的感情基础，让学生更加爱学习，了解學生的情趣爱好才能更好的达到教育结果，师生关系的亲密，能够调动学生的学习积极性，跟随学生的兴趣交流，推进教师的教学理解，学生学习的主动性会大大的提高。

初中语文教学，情感教育首当其冲，作为初中语文教学不可或缺的重要内容，无论何时都是最有意义的一部分。教育者不仅在获得教学成果的同时，面对以往的观念打开教育的枷锁，把初中语文教学的情感教育深化改善，从而使学生能够全面健康发展。

参考文献

[1]庄奇娜.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].教育现代化，2017，（14）：253-255.

[2]于晓云.初中语文教学中情感教育的研究[J].学周刊，2017，（02）：58-59.endprint