麻桂梅

[摘 要]小学数学作为小学阶段的必修课，直接影响着小学教育的发展。计算机教学作为小学数学教学的一个重要组成部分，对学生数学的计算能力和以后数学课程的学习起着重要的作用。为此，提高小学数学计算教学质量至关重要。

[关键词]小学数学；计算教学；热点问题；提升策略

一、小学数学计算教学中的热点问题

1.数学教师忽视计算教学，教师实际上并没有结合学生的年龄特征和学习能力来进行计算教学，而是直接将其作为一种数学工具，增加了学生学习的难度，阻碍了小学数学计算教学的发展。

2.大多数小学数学教师在计算教学中始终把教学过程当作一种目的和方式来进行，而没有认识到学生的真实情况，对于刚接触小学数学的学生而言，认为计算就是一个普通的学习，没有办法把它作为一个学习的目标，然后去实践。然而，数学教师忽视这些现状，导致学生在计算数学学习中面临很大的困难，导致后续数学教学的失败。

3.在小学数学教学的教学模式中，一些教师仍然遵循传统的教学方法，教学思想落后，教学方法单一，同时也没有有效利用课程资源。没有将一些现代化的教学方法有效运用起来，从而降低了教学质量，阻碍了小学数学教学的发展和进步。

二、提升小学数学计算教学效果措施

1.提高学生数学计算的兴趣

大多数小学数学教学内容的计算公式都比较抽象，如果只是在教学过程中一味地进行公式讲解，让学生进行死记硬背，那么很容易使学生失去学习兴趣，而降低学习效率。因此，在实际的小学数学计算教学中，教师应结合小学生的年龄特点和心理特点，结合现代教学手段和多媒体教学手段，提高数学教学的兴趣，激发学生的兴趣学习和调动学生的积极性，从而提高学生课堂参与度，有效提高课堂教学质量。

2.加强学生的实践练习

计算能力的提高不是一朝一夕实现的，它是一个循序渐进的过程。需要教师要有计划，有目的地，有步骤地开展课程。这需要长期不断的训练才能实现的。教师在对学生进行训练时要注意以下几点。首先要突出训练的重点。在培养学生时，要突出重点，有针对性的进行培养。针对不同的教学内容，教师要紧紧抓住教学重点，有针对性地进行培训，这样的培训可以提高实践效率。其次学生要掌握简便的计算方法。简便的计算方法不仅可以提高计算速度，而且还能提高计算的准确性。因此，加强这方面的培训是非常有必要的。简便的计算是根据运算性质和运算定律，教师必须严格要求训练，运用各种方式让学生进行练习。如果学生能够做好简便运算这一环节，学生的计算能力肯定会得到提高。再有要注意训练的层次性。在训练中，要有一定的层次，从浅到深，从容易到困难，从简单到复杂。训练不能急于成功，要循序渐进，还要运用多种形式的练习策略激发学生的学习欲望，保持训练的持久性和有效性，比如可以进行一些竞赛、游戏等，这样学生的学习热情高涨，学习的效果也会明显提高。

3.加强学生的口语训练

在小学数学教学的发展中，口算和笔算较为为普遍。其中口算主要指学生通过快速的大脑反应进行口头计算。口算是一个相对简单的计算方法，也是笔算的一个基础。小学阶段的学生口算范围并不会很大，一般都是数额较小的加减法和乘法口诀范围内的乘法。口算是笔算的一个基础，只有从根本上夯实基础，才能够为小学生的未来发展奠定坚实的基础。提高小学生的口算能力是非常重要的，有助于学生形成一定的口算技能。加强口算训练是为增强学生的计算能力奠定基础，也是最为基础的一项训练。只有注重对学生口算方面的培养，才会更好的完善现有的数学计算问题。

4.注重构建知识“网络”，促进学生计算能力提升

在二十一世纪的今天，小学数学教学已进入信息时代。 今天的数学知识点就像一个纵横交错的网络。 他们每个人都有自己的知识网络。 这些知识点将编织成一个庞大的数学数学课网络，我们教师要善于把握大局，唯一的办法就是可以建立一个比较全面的知识网络。 计算教学非常重要。 只有充分认识计算机教学的魅力，运用科学有效的方法和手段引导学生学习，才能更好地体现计算机教学的价值。

三、结语

本文主要论述了小学数学计算中的热点问题和思考。通过分析可以发现，在现代小学数学教学的发展中，计算是非常重要的。许多小学生总是出现计算马虎、计算失误的情况，这种情况将会严重的影响学生未来的学习和发挥，为了更好地解决这个问题，小学教师要以基础情况为中心，以小学生为中心，更好地观察学生存在的问题，从而促进小学数学教学效率的提升。

参考文献：

[1]刘静.浅谈小学数学计算教学的现状及对策[J].教育科学：引文版，2017（2）：182-183.

[2]余夕凯，刘娟娟.《小学数学计算教学中的热点问题与思考》[J].南京晓庄学院学报，2011，27（1）：55-58.

[3] 杨红梅.小学数学计算教学的策略分析[J].新課程学习.2010，（01）.endprint