卢耀和

21世纪我国进一步深化改革开放，具有强烈政治性的思想品德课做到与时俱进，进行了新课程改革。新课标不但更新教材的内容，更是更新“教与学”的观念。我结合自己的教学实践，谈谈思想品德课教学的点滴做法。

1. 摒弃“满堂灌”的教学方法。新课标下的思想品德课每一课的开始都设计了“探究园”。 “探究园”是让学生运用讨论的方法学习。引起学生对问题的思考，从而发挥学生的主体作用。教师的主导地位如何发挥？教材第二部分设计了“心灵导航”为学生解决了种种疑惑。在课堂教学中教师不讲课，由学生讲或由学生自学来达到掌握知识，培养能力的目的，在一般情況下是不可能实现的，因此教师要发挥主导地位。怎样发挥教师的主导地位呢？当然是通过讲课与指导学生的学习来发挥教师的主导地位。教师的讲课是教学过程中不可缺少的一环，所以我注重“讲”的质量，教师的讲解要以科学，艺术的教学方法为手段，以科学合理的教学目标和学生的实际为依据，该讲的讲到位，不该讲的不讲。

2. 诱导学生的学习兴趣。有名人说：“兴趣是人的第一老师。”仔细想来，的确如此。所谓兴趣就是愿意。有“愿意”两个字为前提，什么事情都能干得好，才能出成绩。一般地说，某人对某事没有任何兴趣，根本不愿沾边，那么他根本不能把事情做好。因此要想学生学好思想品德课首先要激发学生学习的兴趣，思想品德课的特点是政治性强但缺乏科学性，往往大多数学生都认为该课枯燥无味。我根据新课标的要求认真备好每一节课，特别注重讲究“导课”艺术，俗话说好的开始等于成功的一半，我在教学过程中经常运用实际事例，社会新闻或时事热点导入抛砖引玉，吸引学生以饱满的情绪，高涨的热情投入到新课的学习中去。特别是初三的学生求知欲强而且有一定的分析社会问题的能力。例如在教授九年级思想品德第三课《适合国情的政治经济制度》时我用了鸡蛋和原子弹作例子，提问：鸡蛋可以允许私人买卖，原子弹是否可以允许私人买卖？为什么？让学生讨论激发他们的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。

3. 平等对待学生，开放式教学。适应新课标的要求，我在教学过程中更加重视师生互动的教学方式。在互动的过程中平等地对待每一位学生。因为当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求平等。开放式教学是以教师的主导作用和学生的主体作用有机结合为原则，多采用讨论式的教学方法，教师引导学生分析基本事实在讨论论中各抒己见，让学生得出结论，教学的中心转移到学生身上，会提高其认识水平和思辨的能力，我认为新课标要求的主要教学方式就是开放式教学。新课标每课所设计的“探究园”就是让学生讨论，从而得出结论，“心灵导航”的内容是为学生解惑的良方。课后练习多于设计“我思我行”同样都是让学生自己动手动脑去做。

4. 贯彻理论联系实际的原则。教育学生的最终目的是能够让学生学以致用。思想品德课对于学生来说是大道理，特别是初三政治课主要是国情，国策的教育，使学生难以理解。作为教师要时时处处了解学生的思想脉搏，针对学生主要思想疑惑，运用正确立场，观点和方法进行深入细致，合情合理的解答。例如有学生对我国还处于社会主义初级阶段这个问题产生疑惑，于是我列举我们生活中的实际例子“部分山区的农民还住泥砖屋，学校还没有电脑室等。理论联系实际是生动活泼、实实在在的心灵交融，是增强理论信度和感染力的必备条件。

以上是我对思想品德课教学的点滴体会。当然，教学方法和手段是多种多样的。作为政治教师要采取多种多样的方法上好每一节课以适应新形势的发展。endprint