胡益静

摘 要 英语单元复习课的目的是通过教师对一堂英语课的新颖设计，调动学生课堂学习的积极性以及扩大学生在课堂教学活动中的参与度。英语单元复习课是围绕单元知识内容，让学生能对本单元的知识形成系统化的记忆和掌握。传统的单元复习课不能引起学生的学习兴趣，不能达到提高学生听说读写的能力。提高学生课堂学习的效率和有效性是很重要的，所以教师就应该是一堂有效、优质复习课的设计者和引领者，而学生应该是积极的参与者。

关键词 复习课;重要性;整体性;新颖性;全面性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0159-01

一、复习课的重要性和必要性

在学完一整个单元以后，学生们对于之前所学知识肯定有一定的遗忘，如果每个单元学完以后再安排一节复习课，相信会起到事半功倍的效果。所以有效全面的一节复习课可以让学生对整个单元的语法、句型、话题等进行复习，巩固所学内容。“温故而知新”是不变的真理，学生们可以通过有效的复习活动来强化记忆、梳理本单元的知识，建立系统的知识体系，最后达到对本单元所学知识内容的熟悉、掌握与正确的运用。

但传统的复习课，一般是老师总结本单元的语法和单词短语句子，然后就是以做练习题来进行巩固。但这种传统的复习课的模式并不能激发学生学习的兴趣，从而大大降低了学生学习的效果。本文是以本人在区上参加比赛的一节复习课为蓝本，（这节复习课的课件也获得了市一等奖），对单元复习课的有效性进行探索，并思考了该怎么设计一节有趣又有效的复习课。

二、复习课的设计要有整体性和连贯性

在复习教学中，我们应站在单元整体教学的高度，使单元课的各个复习环节之间保持高度的联系与衔接，保持教学内容的一致性和整体性，让学生对整个单元的学习活动产生整体感。在课程设计时，应考虑整个单元Section A和Section B内容的整体性，要把这两个部分的内容用一个合适并新颖的话题或主题很自然地联系起来。这样的设计，既考虑了两个部分的不同重点内容又考虑到了整个单元内容的整体性。比如，我在设计新目标八年级下册第八单元Have you read Treasure Island yet？的复习课时，我采用了以posters wanted（海报征集）来贯穿整个教学设计。这个单元Section A的主要内容是用现在完成时态的基本句型来谈论一些西方经典书籍。而Section B的主要内容则是用现在完成时态来谈论西方的乐队和音乐。这两部分的内容看上去好像没有任何的联系，但是我用posters wanted这个主题，征集关于西方文化中的书籍和音乐的内容，这样就把这两个看似没有任何联系的部分用现在完成时态和一个主题给联系了起来。这也使这个复习课程有了很好的整体性和连贯性。

三、复习要有新颖性

复习课很多时候容易让学生感到没有新鲜感，因为全部内容都是学过的，而且学生会觉得很多内容自己已经懂了，而不愿意去认真地仔细地参与课堂，从而不能对课堂学习产生兴趣。所以课程设计的新颖性至关重要。设置新颖的语言情境是非常有必要的，教学可以运用图片和语言解释来创设新的情境，比如，我这节复习课采用的就是分组进行海报的制作以及文章的写作，学生们依靠分组进行个人活动，两人活动以及小组讨论活动来完成学习任务。尽管是旧的词汇、句型，但是因为有了新的语言情境，带给听课者和学生的却是全新的感受。传统的复习课就从Section A到Section B按顺序按知识点来进行复习，不会考虑这个单元的话题任务。我在设计这节复习课时，采用了把Section A和Section B的话题在课程的一开始就抛出来，让学生两人一组做对话练习。

四、复习要动、静结合，说和写结合

复习课活动的设计也非常重要，既要让每个學生都能动起来，起到自己的主体作用，又要能静心思考总结和运用。所以，我的这节复习课既设计了两人一组的pair work以及以小组为单位的team work，又设计了一些相关的语法复习练习题和最后的写作。这两种“动”和“静”的结合，让学生既能通过和组员讨论、练习对话碰撞出思维的火花，又能让学生能把所学所看内化成自己的知识而写作出来。既培养了学生们的团队合作“说”的意识，又训练了他们独立的“写”的能力。让课堂既有活跃的高潮，也给学生们提供了独立思考的氛围。真正做到了在课堂上，让学生“动”“静”结合起来。

五、课堂设计要全面，总结归纳知识和话题

单元复习课是对单元知识梳理归类、构成知识链和巩固单元知识，并通过活动培养学生们的综合语言运用能力，并且体验语言知识活动中得到的成功愉悦。教师要在课堂设计时，对本单元内容进行梳理，分类和归纳总结，要尊重教材，又要处理教材，只有合理地统筹单元知识和话题，创造性地使用和设计，知识层次和脉络才能更清晰，才能让学生们形成本单元的知识系统，从而达到学以致用的目的。比如，我在设计这个单元的复习课时，把单元知识模块分成三部分：复习（review），总结（conclusion）和运用（application），然后又在每个部分中设计多中活动形式：个人活动，两人一组的活动，以及团队活动。这样既兼顾了整体性又兼顾了个性化活动。

总之，英语复习课教学应该要考虑全面性和新颖性，真正地建立一个高效的课堂。让学生在课堂的教学中与老师进行心与心的交流、思维和情感的撞击。教师应该给学生创设一个轻松愉快的语言环境，只有在这样的教学氛围中，学生的学习能力才能得到有效的发挥和施展，才能真正有助于学生学习能力的培养，使课堂真正成为学生的成长“润土”。高效新颖的课堂，才能是师生全身心投入，也才能使学生获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现创造的光辉和人性的魅力。