许清

【摘要】随着英语课程的不断改革与发展，初中英语数学逐步与世界接轨，与学生现在与未来的发展密切相关，因此学界对于课堂教学的水平与学生能力的培养都提出了严格的要求。为了提高英语教学的水平，我们要在英语课堂上重视互动式教学的作用，提高教学的针对性，帮助学生找到提高自身能力的有效方式。这就要求教师能够从提高教学意识、规范教学方法，强化互动式教学理念在初中英语教学中的作用。

【关键词】初中英语  互动式教学  优化教学  策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0117-02

初中英语教学既要突破应试关，又要突破应用关。英语是民族与民族间交流的基础，也是保证国家得以发展的文化利刃，良好的语言能力能够让人在生存状态中找到更高的精神准求[1]。英语教学是国际交流的基础，也是促进国际间合作与发展的重要保障，为此，我们需要将互动式教学意识引入到初中英语课堂教学之中，提高教师对学生和课程的关注与理解，增强英语教学的互动性。

一、初中英语教学存在的问题

对于初中英语教学而言，提高学生对英语学科的认识是关键，在这样的基础上提高理论知识学习和应用实践的能力就显得尤为重要，不过在目前的教学发展中我们很难做到这一点。首先就是教师能力差异造成的英语学习滞后。多数教师仍在理论层面分析与理解英语课本的内容与意义，无法发挥互动式教学的效果，让课堂教学陷入被动的状态，严重阻碍了学生对于英语知识的学习与能力的发展。毋庸置疑，教师的态度与能力决定着教学内容的质量，教学理论的践行与发展。因此，教师水平的良莠不齐必然会造成教学理论欠缺，教学方法的陈旧，教学效果的差强人意[2]。无论教育如何发展，学生始终是课堂教学、社会发展的主体，其自我意识的觉醒和主观能动性的发挥都影响着教学的开展。因为英语知識的繁杂和深奥，让学生在理解上存在一定的难度，久而久之学生就不乐于学习，与此同时，英语学习也具有一定的枯燥性，要想提高英语水平就要重视积累，有些学生难以做到长久的坚持，学习成绩自然难以提高，综合这些因素，我们不难发现，英语学习已经成为很多学生的软肋，造成学生发展不全面的问题，这也是造成学生能力止步不前的原因。初中英语教学是在帮助学生发展的前提下，提高学生对英语学科的认识，对于理论知识学习和应用实践的要求都很严格，但就目前而言教师思想存在一定的滞后性。在教学中教师常常犯的一个错误就是与学生的交流不畅，这种不通畅体现在教学语言的匮乏，教学评价的随意，教师常常用千篇一律的语言来评价学生，让学生感到被敷衍，难以正确认识自身存在的问题，降低与教师互动的热情。

二、互动式教学理念的应用价值

互动式教学理念的提出与践行充分体现了学生主体性的需求，对于教师教学水平的提升和学生能力的发展都是有重要意义的。互动式教学能够让教师及时发现教学中存在的问题，并对教学内容进行及时有效的更改，提高初中英语教师的教学水平[3]。再者，初中英语教学的重要意义在于其实践性与应用性，良好的互动手段能够帮助学生模拟真实的对话场景，让学生从中获取经验，并对可能发生的状况做好提前预期。互动式教学理念为初中英语教学提供了良好的教学支撑，对于学生与教师的成长都有重要的意义，教师对课堂的把控主要包括梳理思教学内容，解决课堂教学中出现的问题，这一目标的达成在很大程度上要依赖互动式教学的开展，只有在课堂上进行有效的互动才能将学生的表现尽收眼底，将复杂的过程变得生动化，因此，教师需要提高自身的认识，丰富自己的教学经验，在互动式学习遇到问题的时候，能够进行集中指导。从另一个角度看，互动式教学能够帮助教师检测教学设计的合理性与应用的实效性，是否将教学的重点与生活实际相关联，在突破教学重难点的时候是否做到有的放矢。

三、互动式课堂教学的优化手段

（一）提高教师的互动意识

初中英语教学的重要性不言而喻，我们始终将关注点放在提高教学的水平与能力上，互动式教学理念的渗透能够让课堂教学变得更加生动、高效，用科学有效的教学方式打造优质高效的初中课堂，为初中英语教学的发展提供保障。因此，学校要重视教师的业务能力的培养，提高个人教科、集体教研、外出学习的质量与水平。尤其在初中英语教学当中，学生既有语言的需求又有口语交际的需求，教师的教学思维与水平也要与之想适应，集中全力提高教师的教科研水平，为学科的发展提供不竭的动力。我们之所以要提高教师的水平，是因为语言教学的意义在于交流与应用，教师需要在应用互动式教学理念的同时，提高课堂教学的执行力，为了做到这一点学校可以多组织教师进行培训，做好长效培养机制。

（二）充分唤醒学生的主体意识

对于初中英语教学而言，学生始终是学习的主体，英语课堂就是一个充分唤醒学生主体意识的场所，因此，针对学生具体能力的培养进行教学也是十分有效的尝试。学生遇到的问题多种多样，如何进行有效的解决是初中英语教师的主要任务。而在当今的初中英语教学之中普遍存在学生参与度不高的问题，我们要及时解决，这就需要教师在课堂上能够主动观察学生对教学内容的反应情况，进行及时的反思，提高教学机制，既能够借助互动的形式发现问题，又要通过互动来解决问题，这也是构建高效课堂的重要方式[4]。良好的课程设计与互动生成能够唤起学生更多的参与热情，更利于问题的研究与合作学习的达成，为此，初中英语互动式教学理念的重要性也就不言而喻了，作为初中英语教师，要用发展的眼光看待课堂教学中存在的问题，借助互动式教学手段提高教学的针对性与实效性。

（三）重视多媒体在互动应用上的作用

多媒体的作用中最重要的一点是唤醒学生的自主学习意识，增强课堂教学的趣味性与互动性，这对于初中英语学习来说是至关重要的。因此要从学生的角度出发，提高多媒体应用的效率，增设一些学生与电脑互动的环节，并在课堂教学中做好及时的指导。同时我们也可以在课堂教学的基础上让信息技术的应用延伸到课后学习之中，让学生自行在家里使用网络资源，强化学习内容，帮助学生养成良好的学习习惯，这也是对于初中生能力的有效培养。信息技术也是一把利剑，用在解决课程中关键的问题上，因此，在利用多媒体教学的时候要符合课程目标的要求，符合学生的学习情况。令我们欣慰的是许多教师开始有意识的为英语互动式学习注入新的生机，多媒体教学首当其冲被引入到英语课堂之中，但是教师在利用的过程中，弱化了多媒体使用的效能。因此，教师在备课的过程中，要明确课程与多媒体应用之间的关系，科学使用才能发挥最大的效果。

四、结语

初中英语教学关系着学生知识的吸收与能力的发展，因此要重视课程设计的优化和课堂效果的获取，与此同时，值得我们关注的就是师生的有效互动。课堂教学存在一定的生成性，有些内容甚至关系到学生的发展，需要引起教师的足够重视。为了满足这一要求，我们提出互动式教学理念，帮助学生在课堂上获得更多的知识。

参考文献：

[1]何丽卷.新课程理念下初中英语互动式教学探究[J].科学咨询，2017（35）：89.

[2]阙江湖.初中英语互动式教学策略研究[J].校园英语（下旬），2017（7）：198.

[3]孔咏梅.新课改下初中英语互动式教学探讨[J].新课程·中学，2017（5）：34.

[4]刘红英.课堂上初中英语的互动式教学[J].未来英才，2017（12）：10.

作者简介：

许清（1980.07-），女，汉族，广西北流人，本科，中教一级，研究方向：英语教学。