【摘要】新疆实施国语教育是国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020）、国家语言文字事业“十三五”发展规划提出的，到2020年基本普及国家通用语言的基本要求。新疆国语教育文献研究，对于厘清“国家推广全国通用的普通话”与“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”的关系，理性反思新疆“双语教育”的得失，澄清和矫正新疆国语教育的定位，完善新疆国语教育的解释体系等具有重要的现实意义。

【关键词】国语  教育  文献研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0038-02

一、国内研究动态

语言教育问题研究由来已久，但是专门研究国语教育问题的却起步较晚，直到上世纪80年代以后，才现出一批有代表性的研究成果：

1.国语教育历史研究。苏瑞、李海英的论文《中国历史上非汉族王朝的语言地位规划》[1]比较了北魏、元朝、清朝与建国初期国家通用语言文字的选择和社会效果;姚敏的著作《语言教育战略研究丛书》[2]梳理了清末至今各历史阶段华文教育的背景、效果、特点、影响因素和存在的问题，提出了华文教育的新趋势、新情况、新建议。

2.国语教育政策研究。陈章太的著作《语言规划研究》[3]汇集了作者从上世纪80年代至本世纪初二十余年的语言政策及语言规划研究成果;李宇明的著作《中国语言规划论》[4]《中国语言规划续论》[5]汇集了作者近十几年的学术论文、会议报告、点评、序文等，梳理了我国语言政策及语言规划研究和实践的轨迹;沈海英的论文《中国语言政策研究综述》[6]总结了秦、隋、唐、宋、元、明时期对汉字使用的规范以及汉字对促进各个民族之间的交流、融合的作用;周庆生的论文《中国“主体多样”语言政策的发展》[7]描述了近半个多世纪以来中国语言政策的发展脉络;王向豫的博士论文《当代中国语言政策分析：政治学的视角》[8]提出语言政策与政治、经济、文化息息相关，体现国家政治理念。

3.國语教育比较研究。周庆生的著作《国家、民族与语言：语言政策国别研究》[9]对世界不同地区、不同国家语言政策进行的持续研究。周玉忠、王辉的著作《语言规划与语言政策：理论与国别研究》[10]对世界主要国家语言政策和语言规划进行了分析、评价;沈海英的著作《多国语言政策比较研究》[11]对近10年来学者和政府语言政策及经验教训进行了梳理分析。梁丽娜的硕士论文《新加坡英语地位和功能的嬗变及其国家认同建构》[12]对新加坡政府将英语应用到不同种族进行了研究;朱晓艳的硕士论文《哈萨克斯坦建国后语言规划研究》[13]对哈萨克斯坦双语在宪法、语言法、教育法及国家发展纲要和总统重要讲话进行了梳理和总结。

4.国语教育现状研究。王远新的著作《语言田野调查实录》[14]对云南、新疆等民族地区语言结构、语言文化、移民社区、少数民族双语教育进行了调查研究;王娟的论文《新疆维吾尔族大学生的语言态度》[15]反映了新疆维吾尔族大学生喜爱并忠诚母语，对国家通用语的认同感相对较弱;任玉丹的论文《学校教育资源对少数民族学生汉语成绩的影响——基于新疆大规模教育测评结果的分析》[16]反映了学前双语教育、学校民族教师、家庭环境对汉语成绩影响显著。

5.新疆双语教育研究。赵建梅的博士论文《培养双语双文化人——新疆少数民族双语教育的人类学研究》[17]认为新疆双语教育首要目标是培养双语双文化人;龚洪的硕士论文《文化认同视阈下新疆双语教育政策实效调查研究》[18]提出信息化、全球化和族群内外交融扩大化以及文化差异，双语教育在实施中面临着挑战;李儒忠的论文《关于双语教育的若干重大问题》[19]对新疆“民汉兼通”教育方针、优势、模式进行了分析;马戎的论文《中国民族地区的语言区域与语言应用模式论》[20]提出我国少数民族在语言类型上存在着族群文化区隔、生活语区、学习与就业语区;张伟的论文《对新疆双语文化的历史脉络梳理—基于对新疆博物馆西域史料的考察》[21]认为新疆双语文化的内涵已经由语言形式上升民族文化身份阶段，国语教育是国家实现文化认同的选择手段。

二、国外研究动态

文献检索发现，国外语言问题研究从上世纪50年代开始，特别是随着二战的结束和被殖民地国家的纷纷独立，选择和使用国家通用语言文字，成为了新独立的国家面临和需要解决的问题。进入本世纪以来，受民族主义浪潮和民族问题的影响，语言认同、语言权利、双语教育、语言多样性、小语种和濒危语言保护等问题，逐渐成为学界研究的热点。

1.国家层面的语言选择。菲什曼·罗伯特（Fishman·Robert）等的《发展中国家的语言问题》，鲁宾和耶努德（Rubin & Jernudd）的《语言规划的进展》，豪根（Haugen）等的《语言冲突与语言规划：以现代挪威为例》[22]早期研究，多是从国家层面入手讨论民族国家刚刚独立时所遇到的语言选择问题。

2.语言认同与语言权利。苏·赖特（Sue·Wright）所著《语言政策与语言规划——从民族主义到全球化》研究了因经济发展、人员流动、身份认同出现的语言选择问题，因民族主义、民族差异引发的语言权利问题，提出了语言既是促成人们沟通的主要影响因素，又是限制和制约民族间合作的主要壁垒，国家通用语言文字与国家政治、社会文化、民族种族等问题关系密切。

3.小语种和濒危语言保护。博纳德·斯波斯基（Bernard·Sposki）所著《语言政策——社会语言学中的重要论题》研究了随着经济全球化，人们对待语言的态度发生改变，从早期国家通用语的选择、推广和普及到后来的濒危语言保护、语言权利、语言复兴、语言多样性，提出了双语制与多语制、语言教育政策、弱势语言保护等一系列问题。

4.语言政策与语言规划。英国的劳特利奇（Routledge）出版社，从1998年开始编撰出版“语言学中的关键概念”（Critical Concepts in Linguistics）系列丛书，旨在通过重印经典的方式介绍语言学各个分支学科最优秀与最具影响力的学术成果。2016年出版有林晓的论文《西方三十年语言教育政策重要研究回眸——语言政策与规划·教育中的语言政策》，对西方语言教育政策（1984-2012）进行了全面梳理;何山华的论文《1971—2010年西方语言权利的重要理论思考——语言政策与规划·语言政策与语言权利》，提出了语言权利作为一种“元规划取向”的价值，涵盖语言人权、语言公正等热点话题。

语言文字是人类重要的交际、交流工具，新疆各族人民学习和使用国家通用语言，是传承和弘扬中华民族文化、促进新疆社会语言和谐的具体表现，也是遵守国家宪法规定的推广普通话的法定义务。加强新疆国语教育研究，是教育工作者的时代使命，也是围绕新疆工作中心，服务新疆社会大局的必然要求。

参考文献：

[1]苏瑞，李海英.中国历史上非汉族王朝的语言地位规划[J].长江学术，2011（3）.

[2]姚敏. 语言教育战略研究丛书：中国华文教育政策历史研究-语言规划理论透视[M].上海：复旦大学出版社，2017，（06）.

[3]陈章太.语言规划研究[M].北京：商务印书馆，2005.

[4]李字明.中国语言规划论[M].长春：东北师范大学出版社，2005.

[5]李字明.中国语言规划续论[M].北京：商务印书馆，2010.

[6]沈海英.中国语言政策研究综述[J].昆明理工大学学报（社会科学版）2014年6月.

[7]周庆生.中国“主体多样”语言政策的发展[J].乌鲁木齐：新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013（3）.

[8]王向豫.当代中国语言政策分析：政治学的视角[D].吉林大学博士论文，2014.

[9]周庆生.国家、民族与语言：语言政策国别研究[M].北京：语文出版社，2003.

[10]周玉忠，王辉.语言规划与语言政策：理论与国别研究[M].北京：中国社会科学出版社，2004.

[11]沈海英.多国语言政策比较研究[M].昆明：云南人民出版社，2014.

[12]梁丽娜.新加坡英语地位和功能的嬗变及其国家认同建构[D].广西大学硕士论文，2015.

[13]朱晓艳.哈萨克斯坦建国后语言规划研究[D].新疆师范大学硕士论文，2014.

[14]王远新.语言田野调查实录[M].北京：中央民族大学出版社，2014.

[15]王娟.新疆维吾尔族大学生的语言态度[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2017（7）.

[16]任玉丹.学校教育资源对少数民族学生汉语成绩的影响—基于新疆大规模教育测评结果的分析[J].民族教育研究，2017（10）.

[17]赵建梅.培养双语双文化人——新疆少数民族双语教育的人类学研究[D].华东师范大学博士论文，2011.

[18]龚洪.文化认同视阈下新疆双语教育政策实效调查研究[D].西南大学硕士论文，2016.

[19]李儒忠.关于双语教育的若干重大问题[J].新疆教育学院学报，2014（3）.

[20]马戎.中国民族地区的语言区域与语言应用模式论[J].语言战略研究，2016（1）.

[21]张伟.对新疆双语文化的历史脉络的梳理——基于对新疆博物馆西域史料的考察[J].喀什大学学报，2017（3）.

[22]劳特利奇（Routledge）出版社，语言战略研究杂志社译.语言学中的关键概念Critical Concepts in Linguistics系列丛书书評[M].2017.

作者简介：

辛金钦，新疆农业大学马克思主义学院副教授。