陈静文

摘 要：中职数学教学中，因为学生能力的限制，他们在学习数学知识和理论时存在很多的问题，如果还是按照以往的教学方式来进行教学，会让学生产生更多的问题，从而影响他们的学习也会影响他们的发展。老师应该去改变自己的教学方法，才能保证学生的发展。教学做合一的教学理论对于教学有很大的促进作用，值的在实际教学中运用，老师们可以通过自己的努力去实践和探索，从而帮助学生去更好的学习数学。

关键词：教学做合一 中职数学 教学 实践

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0231-01

教学做合一，可以让学生既掌握基本理论还可以掌握实际操作，符合职业教育的要求。职业教育中的数学教学，不仅要让学生学会基本的数学理论，还应该让学生学会在实际生活中去运用数学理论，所以在实际教学中去运用教学做合一的教学理论是很有必要的。如何更好地去运用，还需要老师去不断实践和探索，从而促进整个职业教育数学教学的进步。

1 “教学做合一”的必要性

教学做合一是陶行知倡导的生活教育理论的教学论思想。他认为，教学做合一是生活现象的说明，也是教育现象的说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。”还要求“以教人者教己，在劳力上劳心。”中职教育本来就是培养国家需要的基础型技术人才，如果只是一味的强调理论教学，是没有意义的。教学做融为一体，可以让学生在学习中不仅掌握基本理论，还能学会实践操作，从而保证学生的发展，帮助他们更好地适应以后的工作环境。我们的职业教育也应该不断进步，所以在实际教学中去运用教学做合一的教育理论也是很有必要的。

2 “教学做合一”在中职数学教学中的實践措施

2.1 创设情境，兴趣引入

数学是一门比较深奥的学科，老师如果只是按照以往的教学方式来进行教学是没办法促使学生去进行有效的学习，老师应该去改变自己的教学方法。在实际教学时，老师可以创设数学情境，让学生在情境中去感受到数学的魅力，从而对数学学习感兴趣，愿意去学习数学。学生主动去学习比老师强迫去学习的效果更好。创设情境不需要花费多少精力，却可以带来不一样的效果。我们想要让教学做合一在数学教学中得到实践，就应该让学生去接受数学教学，所以创设情境，让学生产生学习数学的兴趣是一个不错的方法。

2.2 学案导学，自主学习

老师在实际教学时，可以通过学案来引导学生学习，从而让学生自主学习。老师在教学中只是一个引导者，而不是教学的主体，老师应该把学生作为教学的主体，这样才可以让学生有机会去锻炼自己，去进行更加有效的学习。老师在教学时，可以通过学案，让学生知道怎么去进行学习，哪些是重点，哪些是应该掌握的，从而培养学生自主学习的能力。学案导学，是教学的一种方法，可以让整个教学更加的有效率。学生自己愿意去学习，比老师强迫的效果更好的，老师应该在实际教学时去合理的利用这些方法，来引导学生进行自主的学习。

2.3 小组讨论，合作学习

学生如果只依靠自己的力量，并不能很好的去处理学习中遇到的问题，这个时候就需要别人的帮助。以小组的形式进行学习，在遇到问题时，可以在小组内进行讨论，从而很快去解决问题。和别人进行合作，可以让学生学会和别人交流和相处，从而培养学生的团队合作精神，这样的学习对学生的促进作用更大。我们在实际教学中运用教学做合一的理论，不仅仅是想帮助学生的学习，还想促进学生的成长，所以让学生进行合作学习也是必要的。

2.4 成果展示，教师点拨

运用教学做合一理论，更多的是要求学生自己去进行学习。老师创造机会让学生去展示自己的学习成果，可以让学生更加愿意去学习，从而配合老师去运用教学做合一的理论。老师根据学生的学习成果，可以给学生提出一些建议，引导学生去进行成长和进步，对于学生存在的问题，也可以帮助学生去进行解决。成果展示，让老师可以有机会对学生进行点拨。我们在教学中去运用教学做合一理论，是为了让学生获得更多的发展，所以老师创造机会让学生展示成果，然后可以去进行点拨也是一个不错的方法。

2.5 练习检测，归纳总结

教学做合一，让学生在教学中去学习，在学习中去实践，在实践中去学习。我们想要在数学教学中去运用这个理论，进行练习检测是很有必要的。定时对学生进行检测，可以及时发现学生存在的问题，了解学生的实际掌握情况，根据这些反馈对自己的教学去进行改进，保证学生数学学习的效率，也能促进自己的教学。通过练习检测，学生也可以清楚地了解自己的不足，知道自己存在的问题，在以后的学习中去进行改进，弥补自己的不足。所以练习检测是很有必要的，它是归纳总结的一种方法，也是教学做合一理论运用的一个方面。

2.6 课堂评价，幸福提升

老师在教学时，对学生的学习情况进行评价，了解学生的实际掌握情况，从而可以科学的指导学生去进行学习，让学生可以更加有效地去进行学习，掌握更多的数学知识，从而可以帮助自己去获得成长和进步。课堂评价，是教学的反馈，老师可以根据课堂评价来了解自己的教学，从而去改变自己的教学，让自己的教学更加适合学生，促进学生的学习。我们运用教学做合一的理论就是为了辅助教学，所以采取课堂评价的措施也是必要的。

教学做合一是一个比较有效的理论，能够促进教学的进步。通过以上几个措施，可以保障这个理论在中职数学教学的实践效果。

3 结语

教学做合一理论能够有效促进学生的进步和发展，老师应该在实际教学中去运用。

参考文献：

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