陈珏

摘 要：随着教育的不断进步，一些新的教学模式在不断出现，它推动着我们整个教学的进步，也促进着学生的发展，老师在日常教学时，应该去应用这些新的教学模式，从而帮助自己的教学。“做中学”情境整合教学就是小学数学教学中出现的新的教学模式，它可以将数学教学变得更加直观，提供更多机会让学生去实践，从而促进学生的进步，让整个数学教育变得更加简单，老师们应该重视这样的教学模式。本文主要针对小学数学“做中学”情境整合教学策略，提出了自己的几点看法。

关键词：小学数学 做 学 情境整合

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0174-01

小学数学教学，如果仅仅按照以往的教学模式来进行，会影响学生学习的效率，也会增加老师的教学负担，这样的教学是我们不提倡的。利用“做中学”情境整合教学模式，可以让整个教学过程变得更加轻松，学生有跟多的机会去应用数学理论在实际生活中，让数学教学变得更加有意义，利用情境还可以锻炼学生的其他能力，所以在小学数学教学中应用“做中学”情境整合教学模式是很有必要的。

1 小学数学“做中学”情境整合教学的含义

“做中学”即强调学生的动手能力，让学生在实际操作和亲身体验中去学习，这样的学习方法会更加有效率，也能激起学生学习数学的兴趣。情境教学，通过不同的情境可以锻炼学生不同的能力，问题情境帮助学生去质疑，养成基本的思考习惯；一些轻松愉快的情境，可以让学生思维得到放松；探索情境，可以让学生学会主动探究，去寻求真相等等，情境教学可以给我们的实际教学带来很多的益处，促进教学的进步，也能促进学生的发展。这两种教学模式都可以为教学带来促进作用，因为他们都存在共同的教学目标，也存在相同的培养目标，我们可以将两种教学模式整合，形成一种新的教学模式，即“做中学”情境整合教学。“做中学”情境整合教学，设置一些合适的情境，让学生去亲身体验和操作，提高学生学习的效率，也让整个教学变得更加顺利，情境去辅助教学，学生通过实际操作去实践理论，这样的教学模式可以事半功倍，促进学生的提高和发展，值得在小学数学教学中去应用。

2 小学数学“做中学”情境整合教学策略分析

2.1 将教材中的知识直观化

我们想要在小学数学教学中去应用“做中学”情境整合教学模式，就应该将教材中的知识变得直观化。数学，本来就是由许许多多的数学语言和图形组成的，学生在学习因为冗杂的知识面，导致学习效率不高，在面对课本时提不起兴趣，没办法去学习，归根结底是因为整个教材中的知识过于抽象，这样是不利于学生去学习的。老师在实际教学时，可以将教材中的知识变成一些简单的事例，通过事例来展示数学知识，将一些抽象的语言变得直观化，然后应用于情境设计中，让学生在感受情境的同时，去接受直观的数学教学，去实际操作，不仅接受了数学知识和理论，还应用到了实际，这样的方式才能让学生在学习教材中的知识时不会觉得困难和抽象，还是有具体的感受，直观的体验，从而提高了学生的学习效率，这也是“做中学”情境整合教学模式的具体应用。我们想要提高这种教学模式的应用，将教材知识直观化很有必要。

2.2 培养学生的思考能力

“做中学”情境整合教学模式可以培养学生的思考能力，从而让学生学习数学的效率更高。学生在不同的情境中去感受到不同的数学知识，从而锻炼到自己不同的能力，并且通过实践去展现自己的能力，让自己的能力得到提升。思考能力，使学生学习必须具备的比较重要的能力。学生学会思考，在面对一些问题时才知道如何去解决，如何去找到更加好的方法，学生学会思考，还可以锻炼自己的思维，让自己的思维变得更加活跃。学生学会思考，在面对任何事物时第一反应不再是放弃，而是通过自己的努力和思考去解决，这样的锻炼也可以促进学生自身的发展。“做中学”情境整合教学模式，提供学生更多的思考机会，让学生可以自由地去思考，去验证自己的想法，从而获得自身的提高，学习自然而然就变得更加优异了。“做中学”情境整合教学模式可以培养学生的思考能力，从而帮助学生学习数学，我们可以应用于实际教学中。

2.3 为学生营造良好的学习氛围

我们想要很好的应用“做中学”情境整合教学模式，为学生营造一个良好的学习氛围也是很有必要的。学生处在一个良好的学习氛围下，可以更加容易接受新的事物，更加容易去学习，从而提高自己学习的效率。老师在实际教学时，不能过于严肃，而是应该多运用一些轻松愉快的语言去和学生沟通交流，让学生能够接受老师的教育，从而去配合老师。老师应该多鼓励学生，让学生有信心去学习，而不是一味的打击学生，让学生处在高压之下，没办法更轻松的去学习。一个好的学习氛围，对于学生来说有很大的促进作用。我们想要提高自己的教学，很好的应用“做中学”情境整合教学模式，老师学着去改变，为学生营造一个良好的学习氛围也是一个不错的尝试。

2.4 注重实践操作，锻炼学生的实际应用能力

老师在日常教学時，不仅仅注重书本理论的传授，还应该注重实践，给学生创造更多的机会，让他们可以去将理论应用于实践，而不是只会读书，却不知如何去应用，这样才可以让学生的学习更加有实际意义。老师在实际教学时，多开展一些实践活动，鼓励学生去应用书本理论，去锻炼自己的能力，去改掉自己的不足，从而促进学生的全面发展，锻炼学生的实际应用能力。“做中学”情境整合教学模式，本来就更加注重学生的亲身体验和感受，通过实践操作，让学生通过自己的尝试，去真正感受数学，应用数学，从而促进学生的学习，也能让我们的教学变得更加有效率。所以在实际教学时，注重实践也是很有必要的。

3 结语

“做中学”情境整合教学模式应用于实际教学中，可以提高教学的效率，也能促进学生的进步，所以老师去尝试这样的教学模式也是很有必要的。

参考文献：

[1] 赖丽英.小学数学“做中学”情境整合教学策略研究[J].教学研究，2016（05）.

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