许玲

摘 要：在高中的课程中，美术和其他与高考无关的课程都被学校和教师认为是无用的课程，即使开设了美术课，也是被其他主科占用了课时，学校和教师的不重视，导致学生的审美意识缺乏，没有正确的审美观。素质教育强调学生全面和谐的发展，新课改颁布了针对高中美术课程的标准，就是为了保障和规范高中美术课程的正常开展，重在强调提高学生的审美意识和鉴赏能力。

关键词：高中美术教学 培养 审美意识

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0126-01

培养学生的审美意识，主要是通过美术课程来实现，对于压力山大的高中生而言，美术课是放松身心的一种有效途径，而且审美观念的培养，也对文化课的学习有很大的帮助。通过高中美术课程，学生能发现除了繁重的学业外，精彩的世界，既开阔了学生的视野，也教会学生发现生活中的美，感知美并且享受美，提高他们的生活品味和陶冶情操。审美观念和一个人的生活态度息息相关，健全的审美观念能帮助学生树立正确的审美观，有助于学生传承和创新我国的传统文化。由于美术课程在高中开设的课时不多，这就要求教师如何在有限的时间内，帮助学生树立审美观念，培养审美意识。在素质教育的背景下，教师要灵活运用多元化的教学方法开展教学，尽最大努力提升教学效率，帮助学生审美意识的培养。

1 高中美术教学的重要作用

新课改要求学生全面和谐的发展，就是要求学生在德、智、体、美、劳五个方面和谐发展，在高中美术教学中，教师要明确审美观念的重要性，同时也要让学生明白审美观念的重要性。高中美术不会带来压力，它只是一门鉴赏课程，让学生在学习累了时候，让学生放松心理，减轻压力的有效方法。旨在让学生发现自然事物，人造事物，整个世界的美丽，让学生发现美，享受美，既陶冶了学生的审美情操，也提高了学生的生活品味。

而在高中美术的教学发展中，教师是通过运用视觉感知，或者借助以往的知识积累和生活经验，去分析艺术作品的教学，来提升学生的审美能力，让他们获得审美享受。开展美术教学活动，使得师生都树立正确的审美观，进而培养审美意识。。

2 树立正确的审美观

著名教育家陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会是我们的活教材。”他认为应该让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”大自然是宽容而神秘的，给了人类许多馈赠。而且大自然是丰富多彩的，更能启发孩子的想象力，引导学生发现自然界的美。所以教师要注重拓宽学生的美术视野，不要把学生局限在小小的教室内，应该带领学生走出教室，先是去发现校园中的美景，然后在合适的条件下，带着学生去感受大自然，发现大自然的美。再或者让学生欣赏中外著名的美术艺术品，发现并尊重世界文化的多元化，丰富学生的人文内涵，提高学生的欣赏能力和鉴别能力。这样才能初步建立起学生的审美意识，进而形成正确的审美价值观。美术和数学一样，都是来源于生活，应用于生活，教师可以让学生欣赏不同文化或者不同风格的艺术，让学生受到艺术的感染，也能强化他们的审美鉴别能力。

3 利用多媒体进行审美教学

传统的教学手段以及无法满足现代教育教学的需求了，教师要摆脱枯燥单一的教学方式，如今科技信息的技术如此发达，科学技术在教育的领域也颇有建树，教师要与时俱进，及时更新知识体系和学会新的教学手段，改进和创新教学方法。多媒体技术被广泛应用教学中，直观、方便、生动是它的特点，教师要學会使用多媒体技术，丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生对美术学习的兴趣。通过使用多媒体，能赋予艺术品新的活力，使学生能相对容易的接受所学内容，帮助学生理解抽象或者具体的画作，调动学生的学习积极性。特别是西方的艺术品，和我国的文化存在巨大的差异，甚至是有些年代久远的作品，通过课本知识，学生可能无法理解其中的内涵，通过多媒体的可以最大呈现当时社会的背景，作者的生活环境帮助学生理解作品。这样学生才能发挥自己思考，从多个角度对艺术品进行鉴赏。练习的多了，学生的鉴赏能力和审美能力自然而然就提升了。

4 促进学生个性发展

学生存在个体差异性，对学生的要求也不能一概而论。高中美术课程的目的是促进学生的全面发展，所以培养学生的审美意识也是为了促进学生树立正确的审美观。但是审美是没有标准的，教师要注重培养学生的独立性，让学生形成独立的审美观念和审美意识。在教学过程中，教师要重视和学生之间的互动，加强师生之间的沟通交流，及时了解学生的审美需求，开展各项实践活动，引导学生个性发展，独立发展，积极调动学生的学习兴趣，让学生主动对美术学习产生兴趣，并且为了了解更多的知识去探索，去思考，去发现生活中的美，让学生发现生活中的乐趣，学生积极地心态，乐观的面对生活。

5 创造和谐的审美环境

新课程改革要求对美术课程创新设计，并不只是单纯的画画，欣赏画作，鉴赏艺术品，摆脱单纯的美术教学，而是综合自然、数学、美术、舞蹈、音乐等等方面的学科知识，大量的丰富学科内容，不仅能拓宽学生的知识视野，还能挖掘学生潜藏的天赋，培养他们的艺术细胞。在提高和谐全面的审美环境下，使得他们从发现美、表现美、转变成创造美和追求美，更重要的是，这个过程在培养正确的情感、生活态度和审美价值观。通过活泼的教学方式，丰富的教学活动激起学生的学习热情和学习兴趣让学生在玩中学，学中玩，深刻体验寓教于乐的思想，激发学生的真实情感，丰富学生热爱生活、热爱自然的情感。

6 结语

综上所述，高中美术教学是保证学生全面和谐发展的有效途径，教师要对此加以重视，针对学生的需求，积极满足学生的审美需要，运用有效的方法改进教学，丰富教学手段和教学内容，激发学生的审美兴趣，提升学生的审美能力，促进学生的个性发展。高中美术教学标准指出，学生要成长为热爱生活，拥有高尚情操和健康人格的人，而欣赏美术的过程就是不断提升的学生审美能力过程。所以，教师要运用一切方法去引导学生对美术作品的欣赏，让学生产生良好的审美体验，树立正确的审美意识。

参考文献：

[1] 罗姗姗.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2013（8）.

[2] 王利锋.新课程理念下的小学美术教学[J].网络财富，2010（18）：125.