彭娟

摘 要：读和写是学生学习语文最先要掌握的基础技能，教师要把读写内容有机结合起来进行教学，不断提升学生创新式思维以及创造能力的发展，学生在阅读中将读与写结合起来，就能够更加清楚地了解文章内容，从而在头脑中形成清晰的印象，加快对文章的了解，促使学生的分析能力得到提升，所以在语文教学中读写结合十分必要。

关键词：语文教学 读写教学 教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0095-01

学生在学习语文的过程中，会通过阅读课本文章和课外文章的方式，来丰富和巩固自己所学到的知识和技能，所以教师要鼓励学生多阅读，多积累，多思考，读完别人的文章之后，要进行思考和总结，把别人的知识和想法，总结归纳变成自己的主体思想。这样有利于学生的思维能力的发展和语文素养的快速提高。也就是说不能读死书，也不能死读书，要有目的的读书，教师加以引导和帮助，让学生把读与写充分结合起来，挖掘自身潜力，训练写作能力，锻炼思维想象能力，逐步实现素质教育的全面发展。

1 读写结合，丰富知识，锻炼写作能力

当学生在完成大量的阅读之后，就要把阅读的感受写下来，免得长时间之后就会遗忘书中内容，当然并不是做死板的摘抄和，而是在原文的基础上，做出自己的批注，表达自己的想法和感受，毕竟每个人都是不同的个性，经历不同，想法自然就不同，经过长时间的读写积累，在以后的写作中，学生可以做到胸有成竹，引经据典，轻而易举，信手拈来。在平常的教学活动中，教师要尊重学生的发展需求，密切关注学生的学习动态，及时解决学生出现的各种问题和难题，由于学生的学习能力有区别，所以对学生要进行分层次教学，不能一锅炖，对个别同学更是要付出时间和精力去定向指导，帮助他们改善和提高。

除此之外，学生除了会读和会写之外，还要教会学生分析文章题材和结构，由于写作题材和结构有很多种，比如说议论文、说明文、记叙文、散文、科技文等等，不同的题材，它们的写作特色和结构是不一样的，所以要引导学生去发现它们的不同之处和相同之处，方便学生掌握不同题材的结构写法，病加以发展自己的优势和特长。这样学生在写作的时候，就可以根据自己的特长和喜好，选择其中一种文体来表达自己的观点和想法，这样会使得文章更加富有文采和内涵。

2 剖析教材，深度思考和创新创作

语文教材中的文章和内容都是根据学生的发展特点和年龄特点，专门挑选的，在当下的社会背景和教育背景下，具有一定的代表性和典型性，表达的是这个时代和社会的精神和内涵，所以最重要的学习内容就是我们的教材。在语文阅读教学重发展学生的读写能力，首先要让学生学会观察教材，和阅读教材，引导学生去剖析教材，我们会发现，语文教材内容分为不同的板块，每个板块都有一个主题每个主题下都有几篇思想主旨相差无几的文章。所以在教学过程中，教师要让学生充分体会和领会教材文章想要表达的东西，探讨文中蕴含的深刻意义，对学生，对教师有哪些提示和警醒作用。鼓励学生小组合作或者个人探究，深度挖掘教材中的隐藏内涵，调动学生的想象思维，让学生发挥想象力，开展二次创作或者阅读活动。特别是一些优美的课文，要让学生多读，多背，正所谓读书百遍其义自见，只有多读、多想、多问，才能准确把握作者想要表达的思想内涵，从中学到知识。然后再根据自己的理解，写出自己对课文的见解和想法，这样一来，读与写都能得到有效的锻炼，更有利于学生提高自身的综合素质以及能力。

3 群文阅读，开拓视野

虽然课本知识很重要，但是毕竟内容和题材都是有限的，为了让学生的思维能得到更多的发展的可能性，教师要督促学生博览群书，要利用好时间多读书，读好书，而且要读不同题材和主题的书籍。特别是由于中西方的文化差异，我国的作品和国外的优秀作品存在很多的不同之处，无论是写作技巧，写作手法，写作风格，写作特色还是写作题材以及表达思想上，都会有很多不同之处，而教师就要让学生通过不断的阅读和思考，从这些不同之处找出它们的相同之处。而且近些年来，国外获得诺贝尔文学奖的学者越来越多，学生要开拓视野，集思广益，改变观念，阅读佳作，学习人家的优势，弥补自己的不足。学生在经过大量的阅读之后，思想深度也会不断提高，思考的角度也会不同，更加有利于学生在自己的写作中准确表达真实想法，提出有建设性的想法。

4 加强读写训练，鼓励学生练习仿写

学生在大量阅读文章之后，积累素材只是為写作做前期的准备工作，要想学生切实提升自己的写作能力，就要让学生进行大量的写作训练，而其中仿写训练是快速提升学生写作水平的好方法。教师在仔细讲解完仿写的基本要领和技巧之后，首先可以提供一段仿写材料，让学生试着尝试材料中的写作技巧来进行练习，不断提升自己的语言表达能力和字词句的应用能力。在进行片段的仿写训练之后，在进行整篇文章的仿写，让学生仿写材料的结构，立意，以此来巩固学生的写作技巧水平，随着长时间的仿写锻炼，学生对写作技巧也能烂熟于心，在写作中也能熟练运用。由此一来，学生的写作能力就能得到快速的提升。当然，仿写知识训练学生写作水平的一个重要手段，教师要强调在以后的创作当中，学生要尊重别人的劳动成果，不能利用仿写、模仿的借口，剽窃他人的创作，要让学生树立正确的写作意识，和创作知识产权的意识，不能养成剽窃他人佳作的习惯，要坚持自己的原创精神，维护自己的原创知识产权。

5 结语

语文教师是学生学习路上的帮助者和引导者，教师一定要端正自己的教学观念和教学态度，积极配合学生的发展需求，根据学生的真实学习情况出发，不断创新教学方法，培养学生的读写意识，让学生养成良好的读写习惯，促进读写能力的有效提升，打下坚实的语文基础，不断提高语文综合素质。

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