苏建华

摘 要 国内高校图书馆在开展慕课服务方面仍处于起步阶段，而美国高校图书馆则通过版权指导、资源与技术支持、信息素养教育和协助课程评估等为慕课提供多方面支持，国内图书馆应借鉴国外先进经验和做法，从提高馆员水平、扩大环境和资源保障能力、参与本校MOOC制作和开展信息素养教育MOOC四个方面加强图书馆与MOOC的融合。

关键词 MOOC 信息服务 信息素养

分类号 G254.97

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.12.015

Abstract The domestic academic libraries are still in the initial exploration stage in the use of the MOOC resources while American academic libraries have rich experience in supporting MOOC by copyright guidance， resources and technical support， information literacy education and course evaluation. The domestic libraries should learn from foreign libraries advanced experience from the aspects of improving thequality of librarians， expanding the protectioncapacity of the environment and resources， participating in the university MOOC production and carrying out information literacy education， in order to strengthen the integration of libraries and MOOC.

Keywords MOOC. Information service. Information literacy.

作為线下教育的补充方式，MOOC（全称为Massive Open Online Course），以下简称MOOC或慕课）犹如一场海啸，短期内风靡全球，初步解决了教育公平化、终身化、个性化等问题，这和图书馆开展全民教育的功能不谋而合。国外三大平台中的Coursera、edX上图书馆员与教师合作授课非常普遍，同时图书馆也通过版权支持、信息素养培训、多媒体制作指导、课程支持等方式为MOOC提供多种支持。本文选取国内外开展MOOC服务比较典型的案例进行调查，分析图书馆参与MOOC的具体措施，旨在找出国内高校图书馆开展MOOC服务存在的误区和偏差，进而提出改进措施。

1 美国高校图书馆开展MOOC服务的现状

目前国外主流的MOOC平台大多分布在美国、英国、日本、澳大利亚等发达国家，其中最著名的是美国的Udacity、 Coursera和edX，图书馆依托这些平台开展MOOC相关服务，如斯坦福大学图书馆从MOOC课程一上线就参与课程的版权清理和宣传工作，为了减少版权清理工作的强度，图书馆加强了与 SIPX等单位的合作关系。平台注册的学习用户可通过图书馆许可证访问资源[1]。总……