温丁丁

一般来说，新的学期开始，教学工作重新开始，我们教师很少会回过头去翻阅旧知。殊不知我们在教学中不知不觉就把系统化的知识体系碎片化，零散化了，致此知识在学生的头脑中无法串成线，连成片，只是做为个体孤立着。为此我们可以尝试进行大单元教学。

“大单元”教学，顾名思义，就是在单元教学中站在整个单元整体的高度，立足于单元主题，深入把握教学重点难点，依此统整教材，整合课内课外资源；教师着眼于学生信息素养的提高，积极发挥串联作用，让学生有整块的时间去感悟，整理知识。

一、备课

教师要以教研组为单位，教研组长根据每位教师擅长课型，确立每人的授课模块。教师分别进行单元备课，自行选择授课模块，确立单元的阶段计划和学期计划。每个教研组每周自行确立两节集体备课的时间。根据学科特点来设置，做到知识问题化，问题层次化，凸显学习路径和方法的引领，使学生一步步走向预设的高度。

二、上课

大单元上课一般是按照“总—分—总” 的思路进行教学。第一次“总”是基础知识课，使学生从总体上把握本单元的内容以及和前一单元的内在联系。“分”就是结合本单元的重点知识进行分析，老师根据重难点内容，设计教学活动，以体验教学方式为主。第二次“总”是让学生根据所学的知识（包括其自我认识到的重难点），构建知识结构；老师也可以根据相关的素材让学生结合本单元的知识进行分析等。……