郭小玉

摘 要 學生学习的主动性是学习能否取得成效的内部因素，而许多教师却反映学生的学习主动性越来越低，直接影响教学效果。随着时代的迅速发展和社会对人才需求的不断提高，培养学生主动学习的能力，促进学生发展也日渐得到广泛关注。本文就影响学生主动性学习的因素进行分析，探讨培养学生主动学习的方法。

关键词 主动性学习 影响因素 方法

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

1研究背景

随着社会发展进入信息大爆炸时代，知识更新和知识激增的速度也随之加快，知识的学习也逐渐成为一个终身的过程。传统的知识讲授方式已经无法满足新时期教学发展的需求，而且随着高考改革的变化，对学生的检测不再是单纯的知识记忆与运用，而是强调学生对知识的迁移运用能力，学会学习是知识经济时代和现代社会的基本培养目标。

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情境下，利用资料，积极主动建构而获得的，即学生根据先前的认知结构主动的、有选择的感知、加工外在信息，从而改变和重组原有的知识结构。因此学习过程不是简单的信息输入，存储和提取，而是新旧知识在学生主体中双向作用的过程，这个过程是学生主动建构的，是别人无法替代的。

学龄初期，学生学习的主动性很大程度上受家长和教师的影响，在家长和教师的督促中学习。到了青年初期，随着学生人生观、世界观的形成，学生意识到学习的社会意义，从而会积极主动的完成学习任务，并进行相关知识的扩展，以促进自身能力的发展和提升。

2中学生主动性学习的影响因素

2.1学习目标因素

学习目标是学生学习之后，在知识和能力方面所要达到的结果，或者需要完成的任务，是学生学习活动的要求和方向。在学习活动中，只有目标明确，学生才能有的放矢。学习目标越详细具体，学生学习中的操作性越强，学习目标实现的效果越好。学习目标的确定可以是来自老师和家长的要求，也可以是学生自身的内在需要，通过结合学生知识能力的掌握情况，确定合适的目标，才会为了更接近目标而勤奋努力，主动学习。相反，对于学习活动没有一定的规划，对知识掌握情况没有一定的要求，学生主动学习的积极性很低。

2.2外界环境因素

外界环境对学生的影响主要是通过社会和家庭环境的影响来实现的。社会环境影响主要是社会大背景对学生发展的引导作用。如社会对人才的需求与态度，对知识的接受与认可等。社会上盛行“读书无用”论或者高校毕业生就业收入低于普通蓝领工人，这些都将直接影响学生学习的积极性。家庭环境通过两个方面影响学生学习的主动性。一方面是父母及家人的教育方式，在家里树立良好的学习榜样，通过创造鲜活的例子来引导孩子模仿，从而自觉向榜样学习；另一方面提供给孩子健康的心理环境，让孩子能全身心地投入到学习中去。

2.3知识能力因素

学生已掌握的知识和能力对于其进行新知识的学习起着重要的铺垫作用。若学生有着较好的知识储备和知识迁移运用的能力，那么学生在学习过程中遇到的困难会较少，学习起来比较轻松，在学习的过程中获得自我认同感和信心，随之学生的学习主动性也会大大提高。

2.4学习兴趣因素

兴趣是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，因此，如果学生对某一学科有兴趣，就会推动他努力学习，广泛涉猎有关知识，从而掌握学习的主动性，所以在教学中教师应该尽可能的挖掘知识中存在的兴趣点，以兴趣为出发点，引导学生学习。

3主动性学习的培养方法

3.1明确学习目标

教师在讲授每一节课时，必须清楚的、明确的提出这节课的教学要求和目的，以引起学生的求知欲和对知识的重视，从而调动学生学习的积极性。教学经验表明，教师愈能在课堂教学中阐述每一节的具体知识目的和要求，使学生明确学习的意义和重要性，这些知识就愈发能吸引学生主动学习。

3.2改进教学方法

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的。自主学习强调学生的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，致力于培养学生的学习能力和发展能力，因此，在教学中教师可以尝试运用自主学习的方式，来调动学生的积极性和主动性。另外，在教学中将贴近生活的内容引入课堂教学中，并通过生动的教学方式来阐述，可以不断激起学生的探究欲望和学习动机。

3.3培养学习兴趣

研究表明，只有当某种知识领域中的实际知识积累到一定程度时，才能产生对这一领域的兴趣。在教学中，教师必须有计划的扩大学生的知识面。教材内容过浅或过深都不能满足学生的需要，都会妨碍学生学习兴趣的形成与发展。只有在学生已有知识的基础上，使学生不断获得新知识，保持对知识的好奇。

3.4及时反馈与评价

教师对学生的学习结果给予及时的反馈与评价，使学生清楚掌握自己的学习情况，看到自己在学习知识与能力运用中的成绩与问题，可以激发学生进一步努力学习的欲望。通过看到学习结果，学生可以肯定自己的努力价值，也可以不断调整自己的学习方式和方法，从而继续前进。当然还应该注意，评价必须客观，公正，教师不能因为自己的主观印象而影响评价的合理性，否则只会产生相反的效果，挫伤学习学习的积极性。

4总结

学习是个体积极主动完成的，将知识进行内化的过程。只有积极主动的发现和接受知识，才能更加高效的完成学习任务。随着时代的迅速发展和社会对人才需求的不断提高，培养学生主动学习的能力，促进学生发展也日渐得到广泛关注。就学校教学而言，教师应该不断探究和发现问题，不断调整和改进教学方法，帮助学生形成主动学习的好习惯，从而不断增强学生学习的积极性和主动性。

参考文献

[1] 齐少桐.引导学生自主学习，发挥学生的主动性[J].科技创新导报，2011（13）.

[2] 张海杰.浅谈学生自主学习方式的建立[J].华章，2010（04）.endprint