7月29日上午，我拜访了被学生称为“特别高级的物理老师”聂影梅老师，一位1956年至今已从教60年的名师，为探寻她那被称作“无法复制”的教育实践背后的秘密，也为继承她“教学敢为天下先”的智、仁、勇。聂老师的为人为师可谓“大爱无疆”，做到了“爱事业无我，爱学科化我，爱学生忘我”；可谓“高屋建瓴，站在物理学科的整体教学，站在大学及大学后与中学物理教学关系的高度教学，站在物理教学在学生一生发展中的地位和作用的高度教学。”

一、真正实践着因材施教

聂老师熟悉自己教的每一名学生，并真正践行着因材施教。她用60年的教学实践，无论是在重点学校，还是在普通中学，乃至在“落第生”班，她的“以学生为主体”的教育理念都表现出了鲜活的生命力。比如，“势”的教学，聂老师在机械能的引言中就带领学生进行了深入的探讨。面对二中的学生，聂老师通过提出六个问题，供学生思考探究；面对二十二中的学生，聂老师则变换了方法。如下一段精彩的问答。

一上课，聂老师在教室里巡回一圈好像在找什么，回到讲台时她用手指在空中一点，问：这有什么？

生：空气。

聂：抽成真空呢？

生：什么也没有了。

聂：粉笔放在这里，松手后粉笔为什么掉下来了？

生：让我想想，你要讲机械能了……

生：这里有g。

聂：老师打开窗户往下跳行吗？

生：这是三层，不能跳。

聂：站在椅子上往下跳行吗？

生：行。

聂：那就是说还有一个因素是h。g和h是属于引力场中某个位置的……两个量怎么合起来描述这一点的特点。