马锋刚

【内容摘要】随着我国的教育不断的发展，尤其是我国教育改革的深入的进行，我国当前的教学中出现了诸多的问题。在美术教学领域就存在着各种问题，这些问题对于当前的美术教学来说是一个重大的挑战，也是美术教学发展的一个重大的机遇。这里针对当前的美术教学现状，提出了具体的教学建议。要从教师的角色转变，教师的专业素质的加强，教学模式的转变等角度进行改革，才可以促进高中美术教学的发展。

【关键词】新课标 美术教学 美术学习 教学

一、高中美术教学现状

1.高中美术教学观念存在误区、教师知识结构不完善

当前对于美术的教学存在着一定的误区，不管是对学生来说，还是针对教师来说，都存在一个不重视的问题，这一点是最为重要的一个误区。当然这里是就当前的普遍的现象来说的，并不针对个例，不可否认的是目前还是有一部分老师和学生对于美术的教学和学习还是非常重视的。但是从另一点上来说，当前教学背景下，对于美术教学的忽视。当然这是由众多的因素构成的，首先从老师的角度来说，教师没有对于美术课程给予足够的重视，在教师的观念中，美术的教学只是学生学习的副业，学生不需要多大的压力去学习美术，因此他们就不怎么重视美术的教学。对于学生来说，对于美术的学习也是不重视，学生会觉得没事的学习对他们的成绩是没有作用的，另外由于他們没有较好的美术的功底，那么他们也就会对美术的认识存在偏差，这也就会导致他们忽视美术的学习。

2.学生的基础差

学生的美术基础比较差是当前美术教学中存在的一个十分突出的问题。没有达到学习高中美术应该达到的水平，那么就不能够循序渐进的学习美术的目的。从学生的审美意识上来说，学生在初中的学习过程中，没有培养好对于美术学习的良好的审美意识，那么在高中的学习中就会对于美术的学习产生很多的疑问，尤其是很多的美术的知识是要靠学生的长期的积累才能够掌握的，以学生的绘画的技能的培养为例，学生要掌握一定的绘画技能是需要长期的培养和练习的，没有长期的练习，学生就不能够把这些技能内化到自己的知识体系之中，那么在以后的学习中就会遇到更到更多的问题。尤其是在高中的美术教学中，学生很难在没有相应的基础上去学到更加专业的美术知识。

3.教学方法的滞后，教学硬件缺乏

美术教学方法的滞后以及教学硬件的缺乏是当前的美术的教学中出现的主要问题之一。我国的教学的发展正在走向一个新的历史时期，在整个时代的教育改革的大的背景之下，美术的教学也应该改革自己的教学方法，但是由于高中美术教学的特殊性，以及当前的背景之下，教师和学生甚至是整个社会对于美术的认识的缺乏，这就导致了美术的教学改革会滞后于整个社会的教育的改革，从这一点上来看美术的教学方法相对其他学科的教学方法还是比较滞后的。老师还只是在机械的听老师讲，而学生也只是在机械的学，那么这样的教和学对于学生来说都是没有效果的。另外就是教学硬件的相对滞后。对于美术的学习来说，最为重要的就是情境式的学习方式，老师要为学生创造学习美术的情境，但是当前的教学的硬件是非常的滞后的，学生没有学习美术的专用的教室，这对于他们来说是一种缺失。另外在一些落后的地区，甚至连多媒体都没有，那么对于这些学生来说，学习美术就如同纸上谈兵，学习美术也变成了一种空谈，而达不到实际的教学效果，更不用说去重视学生的学习的过程了。

二、高中美术教学的建议和对策

1.促进教师角色的转变

促进教师的角色的转变是促进学生美术学习的一条重要的途径，学生在学习的过程中总会保持着和教师之间的距离，那么在具体的教学的实施过程中，教师就不能够有效的引导学生，不能够把学生的积极性完全调动起来，这样就会影响学生的学习效果，因此就必须促进教师的角色的转变。具体的要求就是要不断的加强教师的主导地位和学生的主体地位。学生在学习美术知识的过程中，由于自己专业知识的不足，就会出现各种各样的问题甚至是各种各样的疑问，这时教师就要加强自身的主导作用，对学生进行积极的引导，并且通过对学生专业知识的引导，使学生学会自主的学习，形成学习美术知识的学习方法。另外通过教师角色的转变，可以拉近教师和学生之间的距离，促使学生能够自己发挥出积极性，参与到学习的过程中来，从而在学习的过程中使自己的美术知识得到巩固和加强。

2.加强教师的专业能力的培养

由于在当前的教学背景之下社会整体对美术学习的不重视，就导致了部分美术教师的专业素养较低，甚至会有一部分教师并没有相应的美术专业学习的背景，教授美术也只是兼职而已。这就会导致美术的教学出现专业上的失误，甚至会对学生形成误导，影响学生学习美术的兴趣。因此就必须加强教师的专业素质的培养，促进教师的美术专业素质的质的提升。学校可以定期举办美术学习的课程，让美术老师参与到学习中去，在进一步的学习中提升自己的美术的素养。

3.完善高中美术的评价体系

完善的评价体系，不仅对于教师的美术教学有着良好的促进作用，而且对于学生的美术学习也有着更好的推动作用。当然评价体系不仅要体现在考试之中，还要体现在学生的学和教师的教之中。因此要对教师的教有明确的评价体系，把对教师的美术教学工作进行量化，使教师能够感受到自己的存在感和压力感。只有在压力的作用下，才能够促进教师的教学的进步。另外对学生的美术的学习也要进行量化，并且不断规范学生的评价体系。同时在学生学习过程中也要不断的对学生进行口头的评价，培养学生学习美术的兴趣。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）