张宇凡

在传统英语教学过程中，学生在课堂上面只能被动的接受知识，学生整节课都是在记笔记或者是记忆知识点，从而导致课堂氛围十分压抑，长此以往，学生们在这样的高压下学习，那么这样不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还会让学生产生厌烦的心理，严重的话，有的学生还会产生心理疾病，所以教师在日常的教学活动中要合理的进行教学改革，循序渐进，从而让学生们能够在高中英语学习当中取得良好的成绩。

一、合作学习的应用

随着我国改革开放和现代化建设的不断进行，英语已经成为了我国基础教育的重要一部分，高中英语在高考中也是占有极其重要的地位的。虽然国家大力倡导素质教育，但是在高中阶段，教师大多数还是选择采用传统的教学模式，因为教师们无法确定新的教学方法能否让学生们很好的接受。所以，在这种背景下，教师如果要改变传统教育模式，实现学生的全面发展，提高学生的综合素质。那么教师不妨采用合作学习的教学模式。高中阶段的学生大多数都是自己学习自己的，很少有人愿意与同学相互交流学习，但是在高中英语教学中，教师利用合作学习的教学模式是很有成效的，学习语言最重要的就是“听、说、读、写”，而面对高考的要求，学生们提升自身的写作能力水平也是十分重要的，毕竟在高考中，学生们还是要写作英语作文的，所以高中英语教师在培养学生写作能力的时候，不妨应用合作学习方式，进行英语教学。除此之外，高中英语教师还要培养学生的阅读能力，当然，在培養学生的阅读能力的时候，教师也可以采用合作学习的方法进行教学，将合作学习的教学方式深入贯彻到高中英语学习的每一个角落，在高中英语教学中，还有最重要的一点就是，高中英语教师在培养学生合作阅读能力的同时，教师还要有意识的为学生创设良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性，从而提高学生的阅读能力。

例如：教师可以让学生用英语来让学生写一篇实践报告，教师可以给学生布置一个主题，比如：生态、环保等等，让学生们结合实际生活中的例子来进行英语作文的写作，而且教师可以将学生进行分组，让学生在小组中进行学习，从而增加学生们的学习效率。而对于阅读来说，教师可以采用小组阅读的形式来促进学生学习，教师可以给学生布置一些比较困难的英语文章，让学生进行小组学习或者是在课堂上面进行小组讨论，然后再结合教师所提出的问题，让学生们进行小组竞争，而教师可以在学生们都回答完问题之后，对学生们的表现进行合理的评价，从而激发学生们学习英语的热情。

二、以人为本，分层教学

在高中英语教学活动中，教师要时刻坚持以人为本的教学理念，除此之外，教师在高中英语教学当中还可以采用分层教学的教学模式，毕竟在高中阶段，学生们的学习成绩有好有坏，而如果教师只是对不同成绩基础的学生采用相同的教学方法的话，那么，对于成绩比较好的学生，他们的成绩想要提高可能会很困难，而对于成绩比较差的学生，教师采用这样的教学模式的话，很有可能让学生们不能够跟上教师的教学进度，所以，在高中英语教学活动中，教师可以采用分层教学的教学模式，对于学习成绩不同的学生，教师可以采用不同的教学方法，比如：对于英语学习成绩比较好的学生来说，教师可以在日常的教学中适当的提升一些难度，从而让学生们能够在英语能力方面得到更好的提升，从而提升整体的英语水平，而对于成绩比较差，英语学习基础比较薄弱的学生，教师可以在日常的教学活动中适当的减少课程的难度，侧重基础教育，从而让学生们能够打好英语学习基础，让学生们能够为今后的学习打下良好的基础，从而能够提升学习成绩，让英语成绩不至于成为高考中的短板。

三、多媒体设备充分利用

随着信息技术越来越发达，在高中英语教学中，教师们采用多媒体教学在现在已经成为了教学活动中不可缺少的一部分，在日常的高中英语教学活动中，教师们大多都是采用多媒体来为学生播放一些与英语课文有关的视频文件，或者是设计一些有趣的课件，教师通过多媒体辅助教学来极大的激发学生们的学习热情，教师在课堂上采用图片、视频或者是音频文件来教学生，学生就会对教师所教授的知识产生极大的兴趣，尤其是在高中英语教学中，教师们的教学也是有很大的压力的，所以，教师还可以通过多媒体课件教学，这也减少了教师课堂的工作量，教师不必在课堂上面再书写大量的板书，也让教师在课堂上能够轻松的教学，但是教师也要根据学生的实际学习情况，合理的选择教学内容，而且教师还可以利用多媒体技术来为学生展示全新的高考指南，来让学生们了解关于英语高考的全面的信息。

结语

综上所述，高中英语教师如果想要提升学生们的学习效率的话，那么，教师就一定要在日常的学习中适当的改变教学方法，高中英语知识是在初中英语知识的基础上，更加深入的学习，而且高中英语还是关系到学生们的高考的，所以作为高中英语教师来说，教师在教学方法改革的过程中，一定要慎重，教师要在全面的了解到学生们的学习状态之后，再对自己的教学模式进行合理的改革，从而让学生能够尽快的适应教师的全新的教学方式，从而让学生们的学习成绩能够有所提高，而不是在教师改变了教学方法之后，还要让学生花时间去适应，从而使教师的课堂教学效率下降。

（作者单位：内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学）