陈艳华

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-251-010

【教学目标】：

1. 了解全球气候变化的趋势及相互关系。

2. 了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

3. 了解全球气候变化的对策。

4. 鼓励公众参与，倡导低碳生活，保护地球环境。[来源：学科网][来源：学，科，网]

【重点难点】：全球气候变化的可能影响及适应对策。

【教学方法】：启发式教学、引导探究。

【教具准备】：录像带、投影片、全球变暖的有关课件和资料。

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

【新课导入】（投影展示）珠穆朗玛峰的积雪、岛国图瓦卢的海岸线、南极洲的企鹅照片、工业生产排放的浓烟、一次性餐具的使用

世界最高峰珠峰的雪线不断上升，峰顶覆盖的多年积雪正在融化变薄；世界上海拔最低、四季风景如画的南太平洋岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”；南极地区的企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右；人类活动消耗矿物能源排放大量的温室气体；砍伐森林等破坏植被的活动。

思考：上述现象反映了什么问题？其原因是什么？

【学生回答】全球变暖。人类活动排放大量的温室气体和毁林。

【教师引入】全球气候变暖已成为全球性大气环境问题，它直接破坏了人类的生存环境。因此，要保护地球环境，维持人类社会的可持续发展，我们就要倡导“节能减排，低碳生活”。今天我们要探讨的课题就是：

【板书】气候变化与低碳生活

【预习新课】（投影展示）

请同学们阅读教材《全球气候在不断变化之中》部分，思考：

1. 气候变化的主要表现是什么？

2. 近百年来全球气候变化的显著特点是什么？

3. 区域性气候变化与全球气候变化的关系怎样？

【板书】一、全球气候在不断变化之中

【学生回答】：

1. 气候变化是大气状态长期变化的一种反映。主要表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化。

2. 近百年来气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。

3. 全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致，北方地区气温增高比较明显；而有些地区（如长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

【板书】

1. 概念、表现

2. 显著特点：气温升高

3. 区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多

【讨论】（投影展示）《全球大气二氧化碳含量与全球气温变化》图

思考： 近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？什么因素对近50年来的气候变暖起主导作用？

【学生回答】略

【过渡】全球气候变化已成为大家公认的事实，请大家阅读教材《全球气候变化的可能影响》，思考：全球气候变化可能会产生哪些影响呢？

【板书】二、全球气候变化的可能影响

【学生回答】略

【板书】1. 海平面上升，沿海低地可能被淹没。

【介绍】 海平面上升是因为极地冰川融化和海水受热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。科学家预测，到2100年全球海平面最高将上涨88厘米。沿海低地将面临被淹没的危险，其中包括几个著名的国际大城市：纽约、上海、东京和悉尼。太平洋岛国图瓦卢将成为全球第一个因海平面上升而举国迁移的国家。

【板书】2. 通过温度影响气候和农作物，不同地区的农作物产量可能有减有增。

【介绍】温度是影响农业生产的重要条件之一。全球变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱加重，造成供水不足，这又会使作物减产。

【板书】3. 加剧水资源的不稳定性与供需矛盾，自然灾害的频次和强度可能会增加。

【转折】既然全球变暖会引起诸多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。

【板书】三、气候变化的适应对策

【讨论】请大家阅读教材《气候变化的适应对策》，讨论人类应如何应对全球变暖？

【学生回答】略

【板书】四、倡导低碳生活，保护地球环境[来源：学科网]

【过渡】 既然全球变暖主要是由于人类活动向大气中排放大量的二氧化碳和毁林等原因造成的，那么我们每个人能为减碳做些什么？

【学生回答】略

【板书】1. 鼓励公众参与，倡导低碳生活

【介绍】低碳生活就是指要尽力减少生活作息时耗用的能量，从而减低碳特别是二氧化碳的排放量，节能减排，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活虽然是新概念，但提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来的担忧，世界对此问题的共识日益增多。

【板书】2. 我能为减碳做些什么？

【教师总结】

1. 养成随手关闭电器电源的习惯，避免用电浪费。

2. 出门购物尽量带环保袋，少用一次性的餐具。

3. 废物回收利用，减少污染物的排放。

4. 不购买濒危或受保护的动植物及制品。目前每日有5 0种动植物因供给人类利用而灭绝。

5. 鼓励乘坐公交，减少了私家车出行的次数。中国曾被称为“自行车王国”，现在却成为全球最具潜力的汽车市场之一。

6. 减少吸烟。一人一天少吸一支烟，每人每年减排二氧化碳0.37千克。如中国3.5亿烟民都这么做，那么每年可节能约5万吨標准煤，减排13万吨二氧化碳。

【课堂小结】这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，及其可能带来的问题和应对措施，希望大家能认识到问题的严重性，积极践行低碳生活，树立保护环境的全球观念，锻炼自己搜索、整理资料和理论联系实际的能力。

【板书设计】略

【课后作业】查阅相关资料，结合所学内容写一篇“从我做起，低碳生活”的小论文。

【教学反思】通过本节的教学，使学生明白了大气中碳的来源，懂得了低碳生活需要公众参与，应该从衣食住行这些点滴做起。领悟了气候变化与低碳生活的关系，知道碳在全球气候变化中扮演的角色。增强了学生的环保意识、低碳理念和保护环境从我做起的责任感。当然还可设计一些课外活动，如了解当地家庭煤炭和木材的使用量，以及碳排放量，了解当地家庭太阳能的普及度等等。如何减少碳的排放，做到低碳环保，要靠大家齐心协力，改善我们的行为，要落实到自我的日常行动中。