摘 要：英语启蒙是英语学习进程中的重要阶段，父母在这一过程中的作用是无可替代的，本文分析了启蒙阶段一些父母角色的不当定位及其对孩子学习产生的不良影响，旨在提醒父母们及时调整，正确定位，为孩子今后的英语学习奠定良好的基础。

关键词：英语启蒙 父母角色 错误定位

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）12-0012-01

1 引言

中国是一个全民学英语的国度，曾经，国人对英语学习的认识都存在不合理的定位，无论社会、学校还是家长对英语学习的重视程度甚至超过了汉语。从上个世纪80年代起，英语就成为中学阶段的必要课程，此后英语学习的时间越来越低龄化，“学英语要从娃娃抓起”，为了不让自己的孩子输在起跑线上，有的父母在孩子还没出生的时候，就开始了胎教英语。从幼儿园到中学、大学，再到前些年社会职称评定，英语学习一直如影随形。夏练三伏、冬练三九，如此的付出的确让不少孩子的英语达到了炉火纯青的地步，但同时也造就了大批的“英语哑巴”和“洋腔怪调”，之所以出现这样的分化，启蒙阶段家长扮演的角色起着关键的作用。

父母是孩子的第一任老师，因为父母和孩子一起度过的时间最多，能够更早更清楚地了解到孩子的兴趣爱好，在英语启蒙方面时机和时间都更容易掌控，有着非常明显的优势，但很多父母都没能把握这一优势，正确定位自己的角色，给孩子的英语学习留下了遗憾。

2 父母的角色误区

2.1 甩手掌柜型父母

在英语学习方面，很多人都听说并接纳了“磨耳朵”这一概念。如今，各种电子的、纸质的英语启蒙材料铺天盖地，还有图文并茂的影音书籍、功能强大的点读工具，可谓万事俱备，只等孩子来选。因此，我们常常看到的是独自端坐电视机前目不转睛的孩子或者手捧pad玩得不亦乐乎的孩子，他们被父母全权交给了电视或其它电子产品，父母们认为这样一遍遍的声音输入，能产生潜移默化的效果，让孩子练就灵敏的英语耳朵。不可否认，这样做或多或少会有效果，但父母的陪伴、引导一定是不可或缺的，完全放手让孩子凭自己的能力去模仿影音资料，在这一过程中，有些发音如/？覸/与/e/、 / ai / 与/ ei/之间的差异孩子不一定能分辨出来；还有一些父母则把英语启蒙的任务都托付给培训机构的老师，试想一下，培训班教学都是一个老师对应多个孩子，孩子的发音偏差不可能逐一被发现并得到纠正，长此以往就形成了定势，以后想改也很难了。反观现在的高职或大学英语课堂，很大比例的学生上课时很认真地在听讲，却怎么也听不懂老师在讲什么，只等老师的板书照抄，而他们自己讲出的英语，老师也很难听明白，课堂的互动交流非常艰难，慢慢就又回到了满堂灌的模式。启蒙阶段的语音正确与否会直接影响到孩子今后的发音和听力水平，父母需要承担起应有的责任，千万不能当甩手掌柜。

2.2 急功近利型父母

“听话”，它是所有语言能力发展的基础，语言习得的第一条件是需要大量听的机会。我们每个人在学习母语的时候，都经历了时间足够长的听的过程，然后才学会了说话，英语的学习更是如此，外界的语言输入在孩子头脑里逐渐积累，形成潜意识，然后唤醒大脑中的语言信息。在得到充分的听觉刺激之后，自然表达会产生质变，即足够的输入（听）便有水到渠成的输出（说）。如果父母投入了时间和金钱给孩子报了英语培训班，就指望孩子短时间内能说一口流利的英语，这种急功近利的想法，会带给孩子有形无形的压力，很容易让孩子产生厌倦、憎恶的感觉，对英语学习产生抵触情绪，反而得不偿失。英语的学习需要日复一日地接触和操练，只凭每周二、三個小时的上课时间是不可能实现的，持之以恒的积累，持续不断吸收和内化，量变最终会带来质变。

2.3 痴迷外教型父母

近两年，一些省市相继出台了高考改革新政，其中之一便是降低高考、中考的英语分值，但是这并没有影响家长们对英语的重视程度以及学英语的热情，很多打着全外教进行教学旗号的培训机构让父母们趋之若鹜。其实能说汉语的不一定能当中文老师，一样的道理，外国人也并不等于外教。启蒙教育是世界上最难、最需要人才的领域，英语启蒙，不仅对教师的语音、语调以及表达能力要求很高，而且还要求教师能够对儿童的学习心理加以引导，并不是只要是外国人就能称之为外教的；其次，培训机构里的外教水平良莠不齐，能有教师资格的外教更是凤毛麟角，有些外教的英语发音也是南腔北调，与纯正、标准的英语差距较大。为了获取更多的入学生源，外教往往会采取所谓的快乐教学的方法，迎合家长和学生的需求，而忽视了儿童的自身的兴趣取向，活动多，唱唱跳跳多，但实际内容不多。此外，盲目追求全英语、全外教教学，对于还处于启蒙阶段的孩子来说，可以交流范围实在太小，如果因此让孩子产生沮丧感，挫伤学习英语的兴趣和信心，反而是得不偿失了。

2.4 完美情节型父母

英语启蒙的重点在于激发孩子对英语语言的兴趣，消除孩子对英文的陌生感，但是在应试教育的影响下，很多父母特别强调英语的准确性和完整性，在孩子说英语或写英语的时候，经常打断孩子来进行纠错，让孩子厌烦不已，信心全无。曾经有一个央视记者专访赞比亚发展署总监的视频在网上迅速蹿红，起因竟是央视记者天雷滚滚的中式英语发音，但是赞比亚官员对于中式英语毫无诧异和毫无误解的回答让很多人信心大增，语言的目的就是为了交流，尽管夹杂口音，但无明显错误，对方能够听得懂，就达到目的了。这也提醒那些有完美情节的父母，语言交流和使用才是最终目的，英语不是拼装钟表，一个零件都不能装错，它也不是数学，一个小数点点错了就全都错了，过分地追求完美，不仅培养不出英文小天才，而且还会磨损孩子对英语的兴趣。

3 结语

父母是孩子最早的启蒙老师，重视父母角色在孩子教育中的落实是现代教育的必然要求。在英语启蒙阶段，父母要正确定位自己的角色，既不能角色缺席也不能过度干预，既要尊重一般的教育规律，又要尊重孩子的身心发展规律，以平常之心、宽容之心来对待孩子的英语学习、参与孩子的学习，更好地形成亲子互动，共享学习英语的乐趣，在陪伴和等待中静候花开。

参考文献：

[1] 张翠萍.影响儿童英语教育的家庭因素[J].山东师范大学外国语学院学报，2009，1.

[2] 罗丹华.幼教中父母的角色要落实到位[J].福建教育学院学报，2015，6.

[3] 齐欣.父母角色及教育对儿童成长的影响和作用[J].小学时代（教育研究），2010，3.

作者简介：高永凤，（1969-），女，南通科技职业学院副教授，从事英语教学与研究。