陈玉红

摘 要：良好的课堂氛围是小学生学习各科知识的必要基础，尤其是小学语文课程，一般小学生普遍认为语文课程较为枯燥，不容易引发小学生的学习兴趣，因此，营造一个健康和谐的课堂氛围对于帮助小学生学习语文知识有着至关重要的作用。在新课程标准要求下更需要通过营造良好的课堂氛围，从而使学生对语文学科产生浓厚的兴趣，从而开展自主的学习，本文从如何营造良好的课堂氛围的角度出发，分析了营造小学语文良好课堂氛围的一些方法。

关键词：小学语文；课堂气氛；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.025

语文是一门基础课程，而小学刚好是小学生身体素质快速成长的重要阶段，这一时段的小学语文教学容易被一些外界因素所影响，导致学生没有较高的学习兴致，认为语文课程很枯燥容易被其他事情影响。因为受到这些原因的干扰，所以，只有营造良好的小学语文课堂气氛才能更好地进行语文课程的教学。语文教学的过程中，教师可以通过一些有趣的情境教学方式，建立良好的师生关系，在课堂教学中使用一些生动有趣的教学语言，设计有趣的课堂作业等方面去营造一个健康向上的课堂氛围，激发学生的学习积极性，让学生能够主动投入到语文学习中来。

一、建立良好的师生关系

由于小学生的性格特点，总是认为教师是严肃的不可接触的，尤其是低年级的小学生，在这一心态的作用下，小学生会普遍认为教师是高高在上无法沟通的。所以要想营造一个良好的语文课堂教学氛围，就应该建立一种健康和谐的师生关系，让教师成为学生的朋友，把学生和教师放在一个平等的关系上，只有学生和教师不再有距离感的时候，学生才敢于去表达自己的思想，教师也便于依据学生的思想，更好地开展语文教学，只有学生对语文学习充满热情，才能更好地投入到语文学习中来。想要建立一种和谐良好的师生关系，首先学生与教师之间要做到尊重对方，尊重是一切沟通的前提。举个例子来说吧，假如教师在开展教学活动的时候，可以先与班上的学生沟通一下，充分掌握学生的语文水平和学生的诉求，根据学生的实际情况再合理的安排语文教学课程，如此一来学生能够对老师产生新的看法，有利于营造和谐的课堂氛围。要想在师生之间建立一种良好的关系，教师还应该做到与学生多沟通交流，比如，在课前教师主动找学生去了解学生的爱好之后，可以与学生进行一定的语文课程的游戏，拉近学生与教师之间的距离，在这样的教学氛围下学生在学习语文的时候才会保持饱满的热情。因此，拉近师生间的关系，对于在语文课堂中营造一个和谐的教学氛围是有很大帮助的。

二、采取情境教学方式

情境教学法现已被广泛应用到小学的各门学科的教学中了，在小学语文授课过程中合理运用情境教学法对于营造良好的课堂氛围也有良好促进的效果。小学语文教师在授课前先做好准备工作，利用课余时间与学生多加沟通，掌握学生的一些想法和爱好，然后以此作为出发点进行情境的创设。通过使用情境教学法，营造一个轻松有趣的教学氛围，更加有利于调动学生对于语文学习的主动性。比如，我们在学习《小松鼠找花生》这篇课文的时候，可以组织学生根据课文内容进行情境表演，让学生积极举手参与到情境表演中来，针对课文中的小松鼠的心理描述，让学生通过情境表演来营造这样的一个情境，小松鼠每天都来看花生，发现花生的花瓣都落光了，也没长出花生来，于是，小松鼠猜想是不是花生被别人摘走了呢，那么花生到底去哪了呢？让学生从这段表演和对白中，了解到文章主要讲解的内容是什么，让学生全程参与到文章所创设的故事情境里，这样一来不但可以有效地提高学生对语文的兴趣，还能帮助学生加深对课文的理解。因此，适当的采用情境教学法，有利于营造良好的语文课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，有效提高小学低年级语文的教学质量。

三、使用生动的教学语言

在小学语文的教学过程中使用生动有趣的教学语言，更能将学生带入到课文的意境中去，感受语文的魅力，在小学语文的教材中不乏生动形象的课文，对于这类文章，教师采用生动性的教学语言，有助于带动学生的思绪引导学生沉醉在文章的意境里，从而更加深刻地理解文章的教育意义和内涵，同时，在教学过程中，教师使用生动有趣的教学语言可以使枯燥无趣的学习过程变得更加有趣，使课堂氛围更加具有感染力，创造出一个轻松愉悦的教学氛围，让学生能够在这样的氛围内学习知识，充分调动起学生的学习积极性，取得更好的学习效果。比如，在学习“回”这个字的笔画时候，有些学生总是把“回”字的笔画顺序写错，习惯先写外边的口字，然后在外边的口字里再写一个小的口字，其实这种笔画的书写顺序是错误的，教师在纠正的时候就可以使用生动有趣的教学语言，引导学生思考：“大家谁穿衣服是先穿外衣再穿里边的衣服？没有吧，那么写字也是一样的，笔画顺序不能乱。”通过使用生动有趣的教学语言，能够有效地营造良好的课堂教学气氛。

四、设计有趣的课堂作业

当代小学生不仅在课堂学习知识，还面临着课下堆积如山的课下作业，面对大量的课下作业，大多的学生心里肯定是反感的，以这样一种情绪去做课下作业不仅无法起到巩固课堂所学知识的目的，还会使学生失去学习的欲望，丧失学习兴趣，这样的后果是十分严重的，因此我们要改变这一现状，课下作业不能以量取胜，而应该注重增强课下作业的趣味性，让学生打心里愿意去完成这项作业，激发学生对作业的兴趣，唤起学生的学习欲望。比如，我们在学习《操场上》这节课时，可以结合課堂内容，给学生布置一项这样的课下作业，利用课下时间去完成打球和丢沙包等体育活动，让学生在玩的过程中就完成了作业。每个学生都有自己的思想，通过课下作业的延伸，让学生可以学以致用得到锻炼，还可以在完成课下作业的过程中获得快乐，既有利于营造良好的课堂气氛，还唤起了学生的学习兴趣。

五、结语

总之，通过营造良好的教学气氛，能有效地提升教师的授课质量，普通的课堂教学不能实现这么好的教学效果，所以，我们在小学语文的授课过程中要注重营造和谐的课堂教学气氛。通过营造和谐的课堂氛围让学生能够参与其中，不断改善教学方式，激发学生的学习兴趣，增加课下作业的趣味性，唤起学生主动学习的欲望，最后通过一系列的实践活动，将课堂中学到的知识学以致用。学生学习语文课程的兴趣被激发之后，就能更好地开展课堂教学，提高学习效率。

参考文献：

[1] 曹玲改.试论小学语文课堂良好气氛的营造方法[J].学周刊，2017（12）：127-128.

[2] 李敏.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].学周刊，2015（5）：80.endprint