魏 波，朱 彬，陈兴莉，秦德娟，刘小平，王仕宗，令狐蓉

（遵义师范学院a.外国语学院；b.学报编辑部，贵州遵义563002）

在2500多年前，古希腊的哲学家亚里士多德、伊壁鸿鲁就提出了关于动机的见解[1]。有些学者认为学习动机出现在著作[2]中或者说动机的科学研究肇始于上个世纪三十年代[3]，而外语学习动机的研究国外兴起于上世纪五十年代，我国开始于上世纪八十年代中期[4]。在几十年的科学研究中，国内外专家学者取得了丰硕的研究成果。但是动机系统和世间万事万物一样都处于运动变化之中，同时不同系统又有其自身特点和相对稳定性，可谓动中有静，静中有动。动意味着有研究的必要，静意味着有研究的可能。学习动机是一个值得长期研究、动态把握的十分有价值的课题，英语学习近景工具型动机亦然。为了提高英语教学质量和促进学生的英语学习，强化学生英语学习近景工具型动机这个最根本的环节是高校尤其是非重点高校教育改革应该高度重视的重大课题。

本研究所论及的非重点高校是指既非部属亦非省属重点高校中的地方院校，也即一般本科和高职高专院校。非重点高校招收的学生，一般录取分数较低，学生掌握的基础知识、学习方法、学习习惯、学习自觉性相对于重点高校来说都要差一些，相当一部分学生学习劲头不足，学习愿望不强烈，缺乏刻苦学习的精神。课余时间除了在图书馆有部分学生学习外，主动到教室上晚自习的学生比较少。……