心理专家严虎 挑战不可能揭开儿童画背后人物性格

他通过绘画可以读取一个人的大致性格特点和情绪态度，并把画和人一一对应起来。

2017年12月17日，从事心理精神疾病诊断与治疗及心理咨询与治疗工作多年的医学博士严虎在央视一套播出的《挑战不可能》节目中，通过观察三张画作，成功找到曾经在三张画纸上进行创作的六个人，包括三名小学二年级的儿童，还有三名节目评委。

一次冒险的尝试

“画像识人”，听起来是一种有些冒险的尝试。在挑战中，20名七八岁的儿童要根据给定的命题“孙悟空在山上吃桃”，用蜡笔进行绘画。之后，三名评委——李昌钰、庾澄庆和董卿——要在选出的3张画中，分别画上其他的任意一种元素，每名评委只画一张。挑战者严虎要在30分钟内对画作与儿童们进行观察，然后对选定儿童和评委进行提问，最终找出画作对应的儿童。此外，他还要确定是哪位评委对哪幅画添加了哪个元素。

在《挑战不可能》节目中，“识人”的挑战从来都吸人眼球，绝对满足大众猎奇心理，并且从未失败过，这次也不例外。通过绘画可以读取一个人的大致性格特点和情绪状态，但最难的是将画作与人准确对应。虽然经过严虎的解释，观众认为他的分析很有说服力，但挑战之初，“画像识人”甚至被认为是不可能的挑战。董卿表示十分好奇：“仅凭简单几句话，我的性格秘密就暴露了？我认为是找不出来了。”然而，从事“绘画心理治疗”的严虎博士却用惊人的观察力成功完成了此次挑战，解锁了“画像识人”这一新的性格认知方法。在之后的采访中，严虎对他的挑战给出了具体的解释。

画像识人中的严密心理分析

中国自古以来就有“字如其人”的说法，苏轼在《唐氏六人书后》中曾以拟人的描述来评论书法“真如立，行如行，草如走”。清人王澍又给苏轼补充了三项内容，他说：“作字如人然”。

诚然，通过书写行为可以投射出人的性格、心理、情绪、能力等方面信息，绘画亦如是。这其中必要的环节便是严密的心理分析。通过对画作的笔法、用色、形状组成和所画事物的分析，就可找到一一对应的性格特点，综合起来就大体能模拟出画作者的大致范围，再通过简单的几句提问和回答者的表情和动作，严虎的心中便认定了画作的作者。

严虎的整体依据，或者说初步确定的方法，是医学家希波克拉底提出的四类人格：黏液质、抑郁质、多血质、胆汁质。而弗洛伊德也曾在19世纪90年代提出“特定的心理特征会导致某些行为出现”的理论。他先画出四个象限，代表四类人格，将三幅画与人格对应并标记在各自的象限中。然后是观察玩耍中的儿童，将可能是画作主人的儿童标记出来。经过初步判断，每幅画作可能对应的儿童有大约三名。严虎根据专业知识和经验对这些儿童进行提问，最终确定唯一的与每幅画作对应的儿童。在确定评委与添加元素的对应关系时，他只与3人进行了简单的问答，就找出了答案。

人格：黏液质；画面：构图清晰、线条明确、涂色整洁、不丰满、相对单调；行为：一个人玩，喜欢旗子、乐高类的玩具；心理：稳重，安静，善于克制自己；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移。在这幅画中，评委李昌钰添加了太阳。

人格：胆汁质；画面：元素丰富、饱满、涂色凌乱；行为：与其他人一起玩时坐在中间，回答问题反应快并且肯定；心理：自信，热情，直爽，精力旺盛，具有外倾性。在这幅画中，评委董卿添加了蓝色桥梁。

人格：抑郁质；画面：画风随意简单、男孩子画法明显；行为：自己玩、用的玩具少、话少；心理：敏感、表情腼腆、内向、天真。在这幅画中，评委庾澄庆添加了孙悟空。

绘画发现孩子的内心世界

自我认识是一个永恒而神秘的主题，人们对此已经开始了无尽的探索和追寻。严虎在《挑战不可能》节目中为我们提供了另一条拥抱人内心世界的线索：“画像识人”。

绘画作为一种天然的表达自我的有效工具，能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。通过绘画所传递的信息往往比语言更加丰富，表现能力也更为直观。当孩子随手涂鸦时，他们会自然地将内心的情绪和体验通过线条和色彩表达在图画之中，这时孩子的画作就具备了某种象征意义。

在严虎的实际工作中，他不仅进行画像分析，更要在分析后进行“绘画艺术治疗”。人的神经与情感异常复杂，而“读心”早已不是幻想中的超能力，而是一个具有现实意义的研究课题。“我个人认为绘画心理学包含绘画心理分析和绘画艺术治疗两部分，我曾申请过一个课题，题目是“绘画技术在留守儿童情绪与行为问题评估和干预中的应用”，这就是对绘画心理学最好的诠释，充分应用了绘画技术的评估与干预，也就是这里的绘画心理分析与绘画艺术治疗，很多时候二者互为独立，但又相辅相成。”严虎说。目前市面上已有许多各类心理咨询培训，而大家看到的绘画心理培训通常是将上面两者分开的，有的培训只讲绘画心理分析，如房树人测验，而有的培训只讲绘画艺术治疗，讲述如何帮助来访者通过绘画宣泄情绪或整合人格，但实际上这两者是不可分割的，缺少任何一部分都是半吊子，都是对绘画心理学狭隘的理解和消极的运用。

家长清晰洞察儿童心理的秘密

当被董卿老师提及是否会将绘画应用于孩子的教育过程之中时，严虎博士特意分享了自己女儿的故事：有一次让女儿画了一幅全家福，发现画中只有孩子和妈妈，女儿的解释是“没有地方画了”。这令严虎博士意识到自己对孩子的陪伴太少，于是与孩子去参加夏令营，当夏令营结束再次让孩子画全家福时，女儿首先画的就是爸爸，其次画了自己和妈妈。从2010年至2017年，严虎和他的团队一共出版了17本绘画心理方面的著作，其中主要是以儿童绘画心理学为主。“绘画心理分析是根据心理投射原理，来解码绘画者内心世界的一种方法。”严虎说，通过绘画能够分析性格特点与心理状态。例如从儿童涂鸦作品来看，作品的大小、位置、线条、颜色等都能了解儿童心理及性格。先看作品构图大小、再看线条变化，从构图中分析孩子的精神层面和物质层面。涂鸦是儿童早期的心理与性格的潜意识，通过儿童涂鸦我们可以了解儿童心理变化，预见儿童的未来世界。在《挑战不可能》节目中，严虎正是通过对作品的分析，准确找出画作者。

儿童不善于表达自己的思想情感，或者说，不善于用语言精准地将情绪、思维的来龙去脉表达清楚。那么，家长应该如何去清晰洞察儿童心理的秘密？这些看来并不复杂，但往往家长对儿童的理解中，会过度加入自己的主观意识，以至于产生更多的误解和偏见。

在孩子们的成长过程中，相比语言文字，他们更愿意用画笔来描绘他们内心的故事和情感。通过绘画能够建立起和孩子之间的沟通桥梁，并能借此探寻他们内心深藏的潜力。若父母能在孩子不同的心理发展阶段给予他们适当的引导，一定有助于孩子们健全、健康的人格形成。

据CCTV《挑战不可能》整理