程素芹

与学生谈心是传统的德育工作方法之一，也是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育、实行新课标的今天，在网络化、信息化、碎片化教育的当下，与学生进行心与心的谈话沟通，仍是一种必不可或缺的教育方法。教师多与学生话语交流，能增进师生之间的相互了解、相互理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风，达到促进学生身心健康发展的目的。在师生谈心时还可以让学生真实体验到谈话者的语气，谈话者对学生关心的眼神，甚至教师的肢体语言等，有谈话语言现场感，才会打动学生的心灵。那么，班主任应如何与学生谈心呢？

一、要平等对待每一位学生

教师平等对待每一位学生，不“居高临下”，学生才会有对话意识，才会敞开心扉。教师与小学生谈心一定不能摆出师长架子，要让教师的心灵和学生的心灵贴近，从而消除师生间年龄的差距，学生在谈话中才会有交流，只有真正了解孩子的内心世界，才能走进孩子的心里，教师的谈话语言才会奏效。特别对待中高年级的学生，他们已经有了自己的思想，要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会有新的发现。教师站的角度不同、了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。教师在和多位学生谈话时，要注意不要厚此薄彼，让每个孩子都有话语权，都能成为谈话的参与者，都敢于吐露心声。因此，只有平等地对待每一位学生，和学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。孩子才会在教师语重心长的话语中感受教育的力度与温度。

二、要多讲知心话和暖心话

教师从学生实际出发，不“空洞说教”，谈话有的放矢，让学生感受到老师的真诚与温暖，教师与小学生谈心要讲真话、实话，这时候的孩子也不简单了，他们在某些领域甚至超过了老师，教师不讲真心话，很难赢得孩子心服口服。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐等七情六欲。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心学生，与学生真心实意地通融，这样学生才易于接受、乐于接受。例如，我曾经遇到一个在校外上网成瘾的学生，我就从科学上网谈起，与之交流上网心得，打开了他的心扉，并适时引导他，让他知道什么是和学习有关的，什么是无关的，以暖心的话语激励他，从而让他改“邪”归正，后来他成了学校的电脑科技小组的优秀成员。

三、要有足够耐心和宽容度

从爱教育爱学生出发，不计较来自学生的报怨和家长的不理解。为了解决某个问题，与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言两语完事，更要倾心听取学生的心声，学生的心里话是开启学生情感大门的锁钥，我們抓住了学生思想波动的关键所在，才会一语中的。即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心。教师更不可或听之任之、撒手不问，绝对不能计较和报怨学生，只有从教师自身找到谈话的偏差，纠正谈话点，任何事物都有个转变的过程，正所谓“精诚所至，金石为开”，用自己的耐心和宽容去感化每一位学生，从而感化孩子灵魂的境界。例如，我遇到了几个学生闹矛盾的事，他们之间的纠纷头绪十分多，我就没有武断地解决，而是分头耐心地听取了他们每一个人的陈述，让每一个“当事人”都有说话的权利。然后，整合所有孩子的信息，找到解决矛盾的切入点，从最细微的地方入手，顺势利导，谈心谈到实处，那件事就得到了圆满的解决。我深知这是耐心等得百花开。

四、要选择恰当时机和角度

教育学生要切忌急于求成，面对小学生的品德教育，要把握好时机，过高的要求会拔苗助长，不能起到好的效果，有时反而造成孩子的抵触情绪，甚至有孩子认为老师在故意刁难自己，孩子内心就增加了一层不应该出现的防火墙，我们的破冰之路就会难上加难。如果教师要求过低，更会让小学生感到我们对其的放任自流，从而会失去良好的谈心的机会，孩子往往认为教师在“示弱”，从而不把教师的话语当回事，期待中的好效果变成了耳旁风。谈心的时机和角度的选择恰当，对小学生的思想教育工作就不会出现真空。在长期的班主任工作之中，我深有体会。

五、要关注谈心之后的成效

做好班主任工作应该是细致而又深入的，谈心之后要密切关注在学生身上产生的成效，如果达不到预期的教育效果就要适时改变工作的策略，及时调整谈心的方案。关注学生的思想变化，也可以参考学生的公开日记，还可以调查一下他周围的同学，或者询问一下他的好朋友，有必要还要进行一次家访活动等等。总之，教师要在谈心之后看效果，看孩子在校的表现，有没有达到预期的效果，不要被假象所迷惑，我们要看到来自于学生内心世界的原动力，这样才会更有力地运用好谈心这种手段。

六、要及时地写下心得体会

好的教师要不断地总结自己，在不断的总结之中会很好地提高自我，和学生谈心要有技巧，更要讲究策略，及时写下心得体会可以起到事半功倍的效果，好记性不如烂笔头，教师可以通过教育叙事的写作，记下孩子成长的足迹，也为自己的班级管理工作积累经验。谈心体会的写作可以是百字短文，也可以是教育故事，还可以写成教育随笔，更可以写成教育日记等。这样会为班级工作积累第一手材料，也为将来的班级管理论文创作打下良好的基础。

综上所述，在素质教育的今天，在信息化教育的新时代，师生谈心这种传统教育方法，仍是一种不错的班级管理方法，我们如果恰当运用，收效会十分显著的。

编辑 李琴芳endprint