魏乐仪

摘 要：随着我国经济的快速发展，教育已经成为社会中比较重要的话题；语文是小学阶段重要的教学课程，对学生的语言发展能力和思维发展能力有积极的促进作用，在新课程改革的背景下，小学生的语文素养得到了更多的重视，教师在教学过程中必须对语文教学模式进行改革，让小学生更加适应社会的发展；经过教师在教学中不断的总结和探索，小班化教学策略能够提升小学语文的教学质量，实施小班化教学也是小学教育逐渐发展的趋势。主要分析了小学语文小班化教学的意义，并提出了小学语文小班化教学策略的研究。

关键词：小学语文；小班化教学；策略

小学语文逐渐成为教学领域关注的重点，因为语文这门学科是其他学科的基础，能够保证学生进行良好的沟通；小学生的语文成绩与课堂教学效率有直接的关系，因此想要提升学生的语文成绩，教师必须创新语文的教学策略，让学生在语文课堂教学中学到真正的知识；小学语文小班化教学策略已经成为促进课堂教学策略提升的关键，小班化教学策略可以让教师的讲解更加细致，学生对语文知识的理解也更加全面；另外，在小班化教学模式下，教师还能够对课堂教学进行很好的组织，提升小学语文课堂教学效率，那么，怎样才能科学有效地采取小班教学策略开展语文教学，这是小学语文教师需要共同探讨的问题，利用小班教学策略发挥语文教学的真正价值，促进小学语文课堂教学的提升。

一、小学语文小班化教学的意义

小班教学策略突出了学生的主体地位，整个教学过程都是围绕学生开展的；小学语文小班化教学与传统的班级教学相比具有更多的优势，更体现了学生在教学活动中的主体地位，不管是教师和家长都开始对小班化教学策略进行关注；比如很多家长在为学生选择培训班的时候就会把小班化教学策略当成主要的对比选项，因为他们觉得在小班化教学中，学生能够得到更好的重视，促进学生学习成绩的提升，由此可见，在小学语文教学中开展小班化教学策略具有实际意义，一方面为学生创造了一个积极的学习环境，激发了学生积极参与语文学习；另一方面还能让教学内容更具有针对性，加深学生对相关知识的记忆和掌握，有效地提升小学语文的课堂教学策略。

二、小学语文小班化教学的策略

1.构建良好的师生关系

在小学阶段的教学中，学生的认知能力和独立思考能力没有得到完全的发展，所以教师在教学中对学生的引导作用非常重要，但是在开展小班化教学策略的过程中，教师要认真看待师生之间的关系，转变传统的教学模式，让学生的主体地位得到凸显，真正围绕学生开展教学；另外，教师要积极观察学生的动态，对每一位学生都进行必要的指导和帮助，让小班教学模式得到更好的体现；在小学语文小班教学策略中，良好的师生关系能够促进学生身心的健康发展，最大限度地提升语文课堂教学质量。

2.创造良好的学习环境

良好的学习环境是提升课堂学习效率的必要因素，因此在小班教学策略中，为了保证小学语文的教学质量，教师必须创造良好的学习环境；教师可以利用自身的教学特点，在教学过程中运用身边的教学资源调动小学语文的课堂氛围，让学生在课堂教学中得到互动。比如，在学习人教版小学语文《找春天》的教学中，教师可以借助校园的环境对学生开展教学，让学生学会观察，有的学生会发现树木长出了嫩叶，花园里的花朵含苞待放等，这些都是春天来了的景象，让整个语文课堂教学氛围更生活化，学生在这样的学习环境中更能感受语文教学的情感，从而突出小班化教学策略开展的价值和意义。

3.采用多样化的形式开展小班化教学

语文知识与生活实际是紧密联系在一起的，很多知识都来源于生活，所以教师在语文教学中开展小班化教学的时候应该采取多样化的教學形式，不断拓展语文教学内容，丰富学生的语文思维，比如，在学习《怀念母亲》这篇文章的时候，教师可以鼓励学生在课堂上对自己的母亲进行描述，表达自己对母亲的情感，这样在学习课文的时候学生能够产生更多的共鸣，体会作者所表达出来的情感，这不仅锻炼了学生的语言表达能力，还强化了学生对母亲的情感；另外，教师还可以利用现代化的教学手段构建更加直观的语文学习情景，促进小班化教学的发展，在信息化的社会中，任何领域都在创新和发展，特别是教育领域，现代化教学手段已经得到了广泛的应用，并且取得了很好的效果；在开展小班化教学的时候，教师要利用多媒体教学构建一个生活化的场景，促进小学语文的教学，让小学语文的教学形式得到更好的丰富；比如在学习《富饶的西沙群岛》时，教师可以利用网络收集有关西沙群岛的图片和视频供学生欣赏，让学生对西沙群岛有更好的认识。

在小学语文教学中开展小班化教学是必然的教学趋势，教师应该科学合理地利用好小班化教学的价值和意义，让小学语文教学更具有针对性，同时满足学生对语文的实际需求，促进小学语文课堂效率的提升。

参考文献：

[1]马景珊.小班化教育实践探索[J].湖北教育（政务宣传），2013（6）.

[2]杜晓梅.关于实施小班教育的思考[J].教学与管理，2014（21）.

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