颜颖

摘 要：在现代技术快速发展的背景下，互联网俨然已经成为现代生活不可或缺的一部分，这给小学英语教学带来更多的发展空间和发展机遇，那么，小学英语教学应如何利用互联网提高教学的质量，提高学生的英语水平呢？为此，就小学英语的教学问题，和互联网在小学英语教学中的应用进行研究，以期提高小学英语教学质量。

关键词：小学英语；互联网；教学质量

互联网有着丰富的网络资源，这对英语教学来说是一大好事，因为它不仅可以为小学生提供更多样的学习辅助资料，还能使教师的教学更广泛，教学的时间更长，但是，随着互联网的应用，其在教学中出现的问题也越来越多，比如，网络教学过多，使传统的课堂教学陷入僵局等，所以，为了教师能更科学、更合理地使用网络教学，本文从英语教学中基础的听说读写等领域做出分析。

一、互联网环境下的英语听力学习

英语听力是小学生不可或缺的知识技能，在小学英语学习中占据着十分重要的地位，对学生未来的发展有着决定性的影响。在小学阶段开展英语听力的训练不仅可以为学生以后的中学英语学习打下基础，同时还能提高小学生的综合能力。就小学阶段的英语而言，教师在教学时必须要有计划，有目的地培养小学生的听力能力。另外，还要在教学中培养学生的创造力和想象力，因为处在小学阶段的学生，不论是认知上还是理解能力上，都存在一定的空白，学生的可塑性较强，发展的空间较大，如果这时候就培养学生创新能力的话，教学的效果也较为明显，但是，由于学生的思想还没有完全成熟，自我约束能力比较弱，在学习时并不能完全地配合教师，就这使教师的教学难度加大了，有的时候，尽管教师在课堂中已经多次进行了发音示范，学生也不能够完全地理解发音技巧，因此，互联网背景下的小学英语听力练习应该转移教学的重心，换个角度开展教学。比如，以增强学生倾听能力的方法，提高学生的发音。比如，对于 “fourteen” 和 “fourth” 等发音相近的单词，学生发音时往往会比较困难，传统的教学在应对时，一般都是让学生对其进行反复的练习，而互联网环境下的教学，则可以充分利用互联网资源多的优势，让学生自行下载语音文件，通过音频、视频的形式，让学生通过多次观看，仔细理解，准确拿捏发音的技巧，逐步提升学生的听力能力。

二、利用网络构建教学情境，提倡使用英语交流

作为一门语言学科，要想让学生能在未来的发展中灵活地运用所学的知识，教师就应该根据学生的不同特点，比如，学生的性格、学习能力、英语基础等，鼓励学生在日常学习生活中用英语进行交流沟通，培养学生运用英语的习惯。其次，为学生创造更多使用英语的机会，以不同形式增加学生英语训练的时间，让学生充分感受到英语的实用性，将英语的好处最大限度地呈现在学生面前，以此激发学生的学习兴趣，比如，让学生在上课前观看英语短片或者是英语动画等，或者是鼓励使用英语自我介绍，让学生从日常的英语交流形式中找到学习的动力。但是，需要注意的是，在学生进行交流的过程中，教师要扮演好指导者的角色，比如，学生在第一次使用英语自我介绍时，出现不知道从何说起、找不到头绪或者是英语使用不恰当等问题，教师要及时地加以改正，要尽量使用温和的语气指出学生的错误，并耐心地教导学生，必要时可以利用投影仪播放国外小朋友自我介绍时的视频，教会学生使用“I am...” “My name is...” “Hello” 等基础的交流语句，帮助学生树立自信心，让学生在欢乐的气氛中掌握英语技巧。

三、利用互联网选择教学内容，强化学生的英语阅读能力

在英语的课堂教学中，英语课文的阅读是必不可少的环节，但是传统的教学中，英语的文章都是一些缺乏趣味的故事，文章的配色、图像等也存在一定的局限性，而互联网环境下的英语阅读，则正好可以弥补这一点。在互联网背景下的英语阅读，可以充分利用网络资源多、涉及面广的优点，教师可以利用“微信”“QQ群”等，定时定量地为学生发送一些配有语音阅读的文章，或者是上传一些能支持阅读的手机终端软件，让学生在课后也能进行阅读训练，拓展学生的阅读思维和阅读兴趣，豐富学生的阅读内容，让原本呆板的文章变得生动形象，激发学生的学习兴趣，让学生产生跃跃欲试的感觉，全面提高学生的英语阅读能力。

四、利用网络引导学生书写英语，全面提高英语水平

英语书写作为英语教学中重要的组成部分，对学生的重要性自然不用强调，那么，互联网环境下的英语书写应该怎样开展呢？首先，教师应明白“好记性不如烂笔头”的道理，要深入理解自主练习笔试提高英语书写的关键，要在日常的教学中规范学生的书写行为和习惯，脚踏实地地引导学生进行练习，对于英语书写的规则要完全地让学生理解，比如，开头字母大写，句尾用圆点等原则。其次，对学生易犯的错误，教师要及时地给予点拨。比如，因为汉语文化的习惯，学生往往会把“I like it very much ” 写成 “I very like it”，针对这种问题，教师应该及时地对其进行正确指导，必要时还可以对其开展专业的写作练习，让学生针对这句话进行书写练习，以此达到强化英语水平的目的。

总之，互联网环境下的小学英语教学应该是更具有效果的，对小学生的能力提升应该是有很大帮助的，是能推进教育事业发展的。教师应该及时地学习先进技术，创新教学方法，从而全面促进小学英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]何洁.网络环境下小学英语教学策略探索[J].科学大众（科学教育），2016（11）：70.

[2]辛庆伟.网络环境下小学英语教学策略浅析[J].中国校外教育，2016（S2）：423.

[3]王文泉.网络环境下小学英语教学策略的相关思考[J].求知导刊，2016（7）：92.

编辑 郭小琴