陈艳

摘 要：语文学科是小学阶段教育的核心课程之一，其教学质量受到了学校及教师的普遍重视，个性化阅读是小学语文教学的一项基本理念，阅读是学生的个人行为，可以让学生了解教材内容，打好基础。针对小学语文高年级教学中如何展开个性化阅读进行分析，供教育工作者参考。

关键词：小学语文；高年级学生；个性化阅读

小学阶段是培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的重要时段，阅读教学作为小学语文教学中一个重要组成部分，对于学生身心健康发展起到了不可替代的作用。很长一段时间以来，我国小学阅读教学以教师传授知识为核心，学生缺少阐述所感、表达思想的机会，因此逐渐失去了对语文阅读的兴趣。随着新课程的颁布，个性化阅读教学应运而生，该阅读教学方式突破了传统教学理念，赢得了广大师生的一致欢迎。

一、小学语文个性化阅读教学的重要性

语文教学是小学阶段最基础的教学内容之一，该阶段学生需要学会认字、阅读及简单的写作，所以小学语文教学需要对学生听、说、读、写等方面能力进行培养。阅读教学是小学语文教学中关键的一环，旨在培养学生的语文及人文素养，小学生正处于德育养成的关键期，因此语文教学中进行阅读教学，有助于更好地培养学生听、说、读、写的能力，为后续知识学习及教育打下坚实基础。个性化阅读是提升学生阅读能力的一种重要方式，对于学生形成主动探究、想象思考及判断评价能力非常重要，所以，小学语文教学中必须充分重视个性化阅读教学，并在教学实践中深入落实新的教学理念和教学方法，这对促进学生的良好发展具有重要意义。

二、小学语文个性化阅读教学的策略分析

（一）引导学生主动阅读

近年来素质教育理念逐渐被人们所认识，在小学语文教学中教师是学生学习的引导者，在高年级阅读教学中，教师应做好引导工作，积极培养其阅读主动性，利用阅读知识积累来拓宽自己的知识面，不断提升其阅读理解能力。在小学高年级阅读教学中，教师应加强与学生之间的沟通与交流，以便及时发现学生在阅读中获得的进步，引导其主动参与到阅读活动中来。在个性化阅读之中，教师應充分关注学生阅读的具体情况，并结合阅读情况给予指导，帮助其将阅读时间利用好，从而不断提升其阅读能力。学生在主动阅读中，才能真正地独立思考，并且得出自己的体会和结论，这对于学生的自主阅读能力提升十分关键。

（二）在阅读中体会乐趣

小学语文高年级教学中，教师应合理利用课本中的优秀文章展开阅读活动，以加深学生对其中重点内容、重点知识的理解。当前多媒体技术已经广泛应用于教学领域，教师可以利用多媒体为学生创设直观的教学情境，以此为背景展开阅读活动，在视觉的引导下学生通过主动阅读可以加深对课文内容的理解，从多样化的阅读形式中体会到阅读的乐趣。例如，在《草原》一课教学中，笔者利用多媒体为学生展示出了草原的景色，这样学生直观地看到了草原的美，并通过文字阅读感受草原的原生态和朴实，通过文字与图片的结合感受作者对草原的喜爱。小学语文个性化阅读教学不是新课改下的一时热情，教师在教学过程中应深入把握好“阅读是学生的个性化行为”的理念，在教学实践过程中深入落实，完成从理论到实践的飞跃。

（三）结合个性差异进行阅读

高年级语文教学中，教师应为学生留出足够的时间、空间，结合学生个性差异进行个性化阅读，引导学生利用喜欢的方式进行阅读，将其主体作用充分发挥出来，在轻松、快乐的氛围中阅读，这对于加深阅读体验非常关键。小学高年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，教师可以让其自主选择内容进行阅读，这样可以充分发挥学生的主体作用，激发其完成阅读任务的热情。在阅读课堂中，教师应引导学生大胆提问，将自己阅读过程中不理解的地方提出来，通过学生讨论解决问题。在个性化阅读中，教师应充分发挥出其指导性作用，有效把握好课堂上的学习时间，利用阅读引导学生深入思考，通过深入的思考得到阅读感悟，这对于学生阅读能力的提高非常有利。

综上所述，小学语文教学过程中，应注重挖掘学生的个性化阅读能力，这是一种崭新的教学方式，该教学方式在小学高年级语文教学中的应用，有利于深入贯彻新课改观念。总之，小学语文教师在实际教学之中，应注重培养学生的个性化阅读能力，积极探索合理的教学方式，帮助学生提升语文学习效率与学习成绩，从多角度培养学生个性化阅读能力。

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编辑 鲁翠红endprint