王小霏

摘 要：班主任是学校最基本的管理者，班主任工作是学校日常工作的重要组成部分。科学地开展班主任工作，加强班主任管理工作，必须采用正确的认识、科学的管理方法、切实可行的工作方式。

关键词：中小学；班主任；管理

班主任在班级管理中起着管理、引导、组织的作用，在中小学教育中的作用是无可替代的。中小学班主任不光是任课教师，承担着传道授业解惑的使命，而且还负责学生学习和生活方面的进步和提升，具有育人的责任。随着素质教育的开展，班主任的管理面临着更大的压力和困难，是教育工作中比较重要的环节。本文就中小学班主任管理所面临的挑战和压力予以分析，提出相关应对措施。

一、中小学班主任管理面临的疑难

1.现代教育管理在制度上存在问题，体系相对松散，致使班主任老师在管理工作中缺乏激情，且压力增大

学校的学生管理工作一直采取班主任全权负责的制度，在学习、纪律、卫生、安全等方面都需要班主任进行安排和监督。如果出现了问题，班主任是主要的责任方。班主任同样也是任课教师，承担着繁重的教学任务，同时还要兼顾班级的全面管理工作，并且對学生的各方面情况要加以关注，照顾到每一位学生的身心健康发展。这样无疑加大了班主任的负担，工作量显然要比任何任课教师大得多。现行学校学生管理中采用的是重结果轻过程的管理方式，管理工作上出现了不符合学校规定的状态，那班主任老师就会被问责。有的学校还会采取物质惩罚的方式，造成班主任老师辛苦劳作，一犯错误，报酬更低。如此一来，愿意当班主任的老师就越来越少了，没有一点工作成就感和幸福感。

2.传统管理的特征造成管理工作不够完整

大多学校都把学生的成绩放在管理的首位，成绩不好，升学率不高，班主任的管理工作就得不到认可。班主任的管理工作要围绕学生成绩转，造成班主任在成绩上很重视，但在德育及综合素质方面分身乏术，对正确的引导学生的三观和能力素养的培养造成了严重缺位。

3.中小学班主任队伍有待优化

大多学校的班主任老师的选拔要么是学校直接指定的，要么是个人意愿的。完全没有考虑到教师综合素质的考察和判定。如果以教师工作年限作为衡量标准也是不合理的。应该多从丰富的班级管理经验出发，任用富有经验的教师组建班主任队伍。班级管理经验的缺乏对于班级管理是有缺陷的，管理的力度会很差，管理的重点会缺失，也协调不好学生学习与教师讲课之间的关系，致使管理或者教学管理进展不顺利或者进展不大。并且，对于链接家庭教育和学校教育、社会教育上会出现断层，起不到很好的纽带的作用。班主任在中小学教育教学中具有举足轻重的作用，引导和推动着教育的发展，因此，专业化队伍的建设不可忽视。

二、解决中小学班主任管理面临难题的对策

1.班主任的管理工作要实现人性化的管理

在学校管理中，校领导往往会忽视班主任的管理的成效以及内容，包括性质，而班主任的管理一旦出现问题，就会被注意到，并且会被指出是职责上的问题。这对班主任的管理工作是很有影响的，班主任常常处于谨慎小心的状态，身心俱疲，影响正常开展工作。为了调动班主任积极的工作状态和良好的精神状态，学校要对班主任群体采取更加人性化的管理，实现共赢。

2.提高班主任老师的学术水平，营造更好的学术氛围

班主任工作实现专业化发展，必须得形成一个完整的体系，光是自己摸索作用是不大的。各个班主任老师要多进行沟通，不能各行其事。尤其是年轻的班主任老师，要由更加成熟的班主任老师来带，实现更快的成长和适应。各个班主任要在沟通中取长补短，提高班主任工作效率。学校对工作氛围的营造，有利于提高班主任老师工作的积极性。

3.合理地开展班主任工作

班主任工作具有复杂多样的特点。学校要加大对班主任工作的重视力度，加以最科学化的指导。要求班主任老师对每一个学生给予充分的关心，从而潜移默化地影响学生的成长。另外，班主任老师要有处理突发问题的灵活有效的方式方法，并且对于一些看起来很小的问题不能坐视不管，要有强烈的责任心。班主任开展工作还得讲具体问题具体分析，不能照抄照搬别人的管理经验，要开展富有个性化且行之有效的管理工作。

中小学班主任管理工作决定着中小学教育的水平，甚至影响着整个教育系统的发展，也对学生个体的成长起着重要的作用。我国现阶段班主任工作存在着专业化程度低、受重视程度低、教育理念落后等一系列问题，影响着教育向前发展。面对这些问题，要进行有针对性的制度改革，加强思想观念和管理方式的更新，在具体的班主任班级管理工作中要有针对性的措施，促进教育的长足发展。

参考文献：

[1]张祥明.论班主任专业发展的外部保障制度[J].中国教师，2008（4）.

[2]张红.班主任管理新趋势：引领班主任的专业成长[J].中小学管理，2008（1）.

编辑 谢尾合endprint