王鸿雅

摘 要：武术作为中国国粹，是中华民族优秀传统文化的突出代表，也是国际众多国家认可的体育比赛项目。国家高度重视武术的推广和培训，其中高校是武术推广战略的重要基地，文章为传承武术精神、研习武术套路、推动武术发展，从目前高校进行武术教学的特点出发，结合武术发展需要，探讨现实的不足，提出了优化和改进的方案措施。

关键词：武术教学；高校；开展现状；发展趋势

高校是学习各种知识、传承优秀文化的重要平台和基地。武术作为我国优秀传统文化的典型代表，在高校开展教学和传播具有良好的基础。武术一直以来就是我国人民非常喜爱的体育项目之一。全国学习、练习武术的人数年年在增加。随着全球化进程的加速，参加武术学习的人群中也增加了很多来华留学的外国留学生，这些都充分证明武术这一国粹的艺术魅力和吸引力。高校开展武术教学，是国家全民健身计划的需要。高校高达数千万的学生群体，将为推动全民健身、学习武术发挥积极的推动作用。高校对传播武术精神、推广武术项目肩负着不容推卸的社会责任，高校集中组织的武术教学，比社会上其他各种形式的武术学习具有更显著的专业性和系统性优势。在高校开展武术教学是民众对武术的期盼，也是国家对武术日益重视的需要。对高校目前开展武术教学的情况进行分析研究，结合高校学生的实际情况，探讨推动武术教学发展的方向，是本文主要的研究目的。

一、高校武术教学课程的开展现状分析

我国为推动高校武术教学课程的开展，陆续出台了相关的文件和政策，支持高校开展武术的学习。高校也结合学生情况和武术项目的特点，认真组织进行武术教学课程的落实。从武术教学课程的设置上来看，国内高校都比较重视对武术课程的组织和排课，能从思想上认识到武术作为传统中华民族优秀文化的重要载体，在提高学生的身体素质、促进学生的身心健康发展上所发挥的重要作用。本文從武术课程开课时间、武术课程内容、武术教师情况等方面进行现状分析。

在武术课程开课时间上，国内高校都能够依照教育部颁布的教学大纲开办武术课程，并利用各种兴趣爱好小组、文化节等形式组织开展武术文化教育的宣传和学习。武术课程在高校一般都是以必修课的形式开展，在学生进入学习的第1～2学期，就开办武术课程的教学。武术的学习需要比较长的过程，因此在课程设置中，高校都会为武术课设置比较长的学时以保证学习效果。一般高校都会在一个学期中设置18周36个以上的学时。在一些地处武术之乡的高校，还会相应增加一些学时。这些情况都说明武术课程已经成为体育课程中不可缺少的重要组成部分。

在武术教师队伍上，高校拥有的具有专业武术素质的高水平武术教师还比较少。很多高校的武术教师都是兼职，其本身往往并不是系统学习过武术的“武林人士”，专业技能水平不高，在武术课程教学中往往只能教授理论知识或者实际武术套路的皮毛，无法满足学生深入学习的需要和教学大纲任务的需要。以学习太极拳为例，非武术专业出身的教师能够给学生传授整个太极拳的套路和动作，但是对太极拳所包含的丰富的思想以及应用性的攻防动作就无法传授。这也是目前高校武术学习往往是“花架子”的主要原因。

在武术课程的教材上，高校目前使用的武术教材比较落后和陈旧，还没有跟上时代的需要，因此学生们对武术课程的兴趣不高。目前高校武术课程中使用统一教材的情况比较多，结合地域特点、学生特点采用综合教材和自编教材的比较少，这主要是受高校的规模和师资力量的影响。但是从调研中发现，往往使用自编教材的高校武术教学会取得更好的效果，这是因为统编的教材往往过于平淡、没有特色，对学生学习的吸引力不够。而自编教材因为考虑到学生的年龄特点、时代发展的特点，加入了吸引学生学习的内容，比如健身康复等内容。

在武术套路内容的选择上，高校目前在武术套路上主要由统编教材、自编教材和综合教材组成，比较常见的统编教材中有初级基本功、三路拳和刀剑等器械的初级套路，自编教材中会在统编教材上增加24式太极拳、长拳等内容。在综合教材中主要是突出一些刀剑等器械的对练性套路的学习。在实际套路学习的同时，高校都会开设武术理论的学习，比如武术发展历史、武术的特点和功能、中华传统武术门派介绍和武术欣赏等课程内容。

从现状上看高校虽然对武术课程比较重视，但是在武术师资队伍和武术课程教材、武术套路传授上还存在不足，和学生的需求之间存在一定的差距。

二、高校武术教学课程的不足原因分析

一是高校对武术教学的核心价值理解不深刻。高校对武术课程虽然能够按照教育部教学大纲的要求进行课程设置和组织，但是对武术价值的深入性研究有限，特别是对武术的功能、作用、文化内涵等方面认识较肤浅。目前民众往往只是在电视电影上获得了对武术的认识，这种武术和现实中的武术有很大的差异，一般都有夸大的成分和花哨的形式。高校应该在教学中注重改变学生对武术的观念，在研习、教学中，注重对武术的文化内涵和精神实质进行深入挖掘，不仅要强调武术外在的强身健体等直观的知识价值，更要引导学生理解武术所代表的传统优秀文化的重要历史价值。

二是高校对武术教师队伍建设不够重视。武术课程的学习效果，最直接的影响因素是武术教师队伍的素质和能力。武术虽然纳入体育教学内容中，但是和体育教学又有很多的不同。如果没有经过专业的武术培训和练习的教师来教授武术，就会让武术课程走入形式化的局限。目前高校的武术教师主要是由体育教师来兼职，这就直接导致武术课程只能处于表面上的学习阶段，对武术套路的灵活引用、武术技法的传承上都过于单一。

三是高校对武术课程的设置过于简单。武术是门博大精深的传统文化，具有独特的传授方法、理论实质和实践经验。武术是中华民族历史上不受朝代更迭和时代发展所局限，而得到长期传承发展的文化代表，对中华民族的影响非常深远。高校对武术课程的设置上，还没有重视武术所包含的深刻的文化内涵，并把这种文化理念转化为武术套路、动作学习中仪式化、规范化的行为。很多时候高校的武术课程是为完成大纲任务而教学，并没有培养学生由内而外认同武术精神、接受武术文化、传承武术价值。

四是高校对武术教学内容安排上数量多但质量不高。武术的教学中对武术内容的选择是武术练习的关键因素。目前高校在武术内容的选择上，存在武术教材的内容多但是质量参差的情况。而且受到师资力量的影响，很大程度上武术内容学习都是只学讨论，不研究理论；只讲形式，不注重实践应用。这让学生对武术学习的初衷理解不清，也影响到武术的传播和传承。

五是高校对武术的教学方法和模式比较落后。高校武术教学实践中，还在沿用传统的武术学习方法。传统学习武术的方法是从长时期坚持学习的要求来进行，讲究的是用单一教学、长时间练习来固化动作。但是武术纳入高校体育教学中，如果还只是采用这种方法进行教学，就无法激发学生学习武术的兴趣。武术教学既然纳入体育教学，就应该依托网络信息等创新教学方法，来增强武术教学的影响力。

六是高校武术教学的场馆等硬件条件有限。大部分高校并没有建立专门的武术训练场馆，武术教学主要借用体操、田径、篮球、羽毛球等场馆，没有专门的镜子供学生进行动作纠正练习。有的武术项目比如太极拳需要比较安静的场合，在和其他课程同时进行时，学生的注意力容易被分散，学习的效果也不好。比如在篮球场馆中开展武术学习，学生往往会被其他的球类比赛吸引而对武术练习敷衍了事。

三、高校武术教学课程的优化对策研究

一是以提高教学效率为目标，推动武术教学的改革创新。高校要進一步提高对武术教学课程的认识，按照教育部对武术教学改革的要求，全面深化对教材、项目等的改革；要把以人为本、强身健体作为武术教学的导向，克服以教学比赛为目标的教学行为；要组织专业武术教师成立专题教材专班，对武术教学内容进行深入拓展，结合时代和学生特点变化，制定更为具有实践应用性的武术课程教材；要优化课堂教学的方式方法，在传统武术教学中增加多种形式的现代电教化、智能化教学模式；要建立起对学生学习武术的全过程监督和考核方法，帮助学生培养学练武术的习惯，增强学生的体魄和心智。

二是以优化师资力量为目标，持续加强武术教学的教师队伍。学校要按照体育教育改革中对武术教学的专门要求，建立起一支武术素质过硬、授课质量高的优秀师资团队；要让优秀专业武术教师带领学生在传习传统武术的套路和动作的同时，融合传统文化健身理念、养生理念等，培养学生长期坚持练习武术的主动性；要强化武术教师的理论和实践功底，以学习交流、定向培养等方式，促进现代武术教师队伍水平的持续提高。

三是以夯实武术理论教学基础为目标，不断丰富武术教材的种类和质量。一套科学合理的武术教材，是增强武术教学效果的重要基础，不仅能给予教师对武术课程完整的认识和计划，还能帮助学生学习武术理论的知识。在武术教材的选用中，要注重增加武术种类的广度。我国武术的种类很多，历史传承悠久，要在武术课程中多给学生介绍相关武术门派和讨论的来龙去脉，让学生在学习动作的同时，也能理解动作背后的历史渊源，这样不仅能增加学习武术的趣味性，还能让学生深入理解武术思想，为终身学习武术奠定良好的基础。

四是以改善武术教学环境为目标，持续增加对武术练赛的硬件投入。学校要从武术场馆少、专业器材少的实际出发，从领导层面给予武术教学正确的认识和充足的资金投入；要建立满足武术练赛需要的专业武术教学场馆，给予学生研习武术的良好环境；要在政策上为武术运动员和教师提供良好的训练环境和生活环境，充分调动其学习武术、取得良好竞技成绩的积极性；要为专业武术教师提供更为宽松和广阔的教学平台，鼓励武术教师对武术教学进行深入的探索和研究，推动传统武术在现代结出新的成果。

武术要发挥出中华传统文化瑰宝的灿烂光芒，需要高度重视对武术的教学、培训和练赛。武术要走向世界，发挥出更为深远的文化影响力，要在高校这一武术教学、武术传播的重要平台上，不断夯实武术教学的理论基础和实践基础，从师资力量、教学场地、教材内容等方面开展深入创新实践；要持续推动武术教学的课程组织、武术练赛的活动载体建设，以高校学生作为练习武术的重要群体，带动全民健身互动，激发全民练习武术的积极性。武术教学的未来之路需要高校和学生的共同努力，才能获得更为广阔的发展前景。

参考文献：

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