张雪峰，姜旭德，张密丹，江 红，丁岚峰

(1.黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066；2.深圳市食品安全协会，广东 深圳 518000)

基于“工匠”培育的高等职业教育人才培养模式研究与探索

张雪峰1，姜旭德1，张密丹1，江 红2，丁岚峰1*

(1.黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066；2.深圳市食品安全协会，广东 深圳 518000)

构建“工匠”培育高职人才培养模式，要夯实“工匠”培育与高职通识课程、教育教学标准、现代学徒制及“双师型”队伍建设产教相融合的基础。依据“工匠”培育的人才成长规律与产业核心工作岗位需求，实施校企合作，把企业传统文化与企业大师的技艺与“工匠精神”传承、融合在现代学徒制教学体系之中，进而实施基于“工匠”培育的“1221”人才培养工程，通过“互联网+学生、员工”终身育匠学习平台得以实现。

工匠培育；高等职业教育；人才培养模式；研究与探索

我国高等职业教育近30年得到了快速、迅猛的发展，预计到2020年，高职教育在校生达到1480万人[1]。从人才培养目标来看，它不但要根据社会和市场需要，培养卓越产业技术技能人才，同时也承担着学生基本素质能力培养的重任。实施“中国制造2025”，支持中国经济迈向中高端，高等职业教育“工匠”人才培育，对培养具有“大师气质与潜能”的制造业技术技能人才将发挥着决定性的作用。为此，探索工匠精神融入高职教育人才培养模式，让工匠精神渗透到专业教育教学全过程，着重培养高职学生“大众创业，万众创新”的“双创”精神，培育对产业、行业、企业文化的领悟能力和具有“工匠精神”的卓越产业人才，具有非常重要的应用价值和借鉴意义。……