朱钰

摘 要：金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融专业的课程不仅仅要包括基础的实训课程教学，专业的实训课程教学以及综合素质的实训课程，还要能够通过一定的顺序，确定好轻重来进行课程的合理安排，从而逐步提高学生的综合实践能力。例如说如果想注重培养学生的点钞速度，相关的计算水平以及辨识假币等社会生活相关技能，就要重点培养学生的基础实训课程，从而使得学生的基本素养能够得到有效的提升，对学生的基本素养进行有效的提高。而在学生能够掌握基本技能之后，就要合理地安排学生进行其他的更深层次的专业实训课程，通过综合的实践课程教学提高学生的综合实践能力在金融专业的实践教学当中，如果想要能够最大限度地对实践教学的成果进行突出，使得学生能够在实践课程教学当中最大限度地收益，就需要通过丰富的实践教学方法，将大量的金融专业理论知识与专业实践岗位相结合，开展各式各样的教学方法，促使学生在学习理论的过程当中也能充分的经历相应的实践课程，在理论学习中不断提升自己的实践能力，金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。

关键词：金融；高职院校；实践教学

一、金融专业教学改革

1.金融专业教学课程优化的必要性

金融专业的课程是当前社会上大多数经济相关的职业都需要的必修课程，这一专业可以为众多相关的岗位提供一定的专业人才。金融类高职院校的课程建设应当以社会上的工作岗位作为主要依据，将岗位作为金融专业教育的最基础教学驱动，针对当前社会上岗位对金融人才的需要从而制定一系列的金融专业建设思想，在对传统的金融课程教学进行继承的同时还应当突出学生对于相应职业素养的培养，为学生能够适应多方面的工作提供基础支撑。金融学的涉及范围十分的广泛，其中很多课程都可以独立为一门专业的课程，因此金融专业的课程难免会存在一定的重复现象，这就需要高职院校能够对金融專业的课程进行一个详细的明确的了解，从而对课程进行合理的安排，杜绝重复课程的情况出现

2.优化金融类高职院校教学的针对性

所谓金融类教学的针对性，也就是针对一些特定的金融类工作岗位所进行的一个综合能力培养，在培养的过程中主要需要使学生能够满足岗位的需求，能够满足学生学以致用的想法，同时也能对学生的职业发展奠定良好的基础。为了能够达到这个目的，首先就要求高职院校能够对金融类各个职位进行深度的调研，根据将来的行业发展和人才需要确定金融相关的学习任务，。其次了解学生需要掌握什么知识技能才能够更好的胜任金融类相关工作。根据学生的综合素质，当前拥有的知识能力来进行金融类教学的设计，充分发挥金融专业学科涉猎广泛的性质，发掘学科背后的专业知识，对教学内容进行补充和充实，是学生能够获得全面的素质培养教学，对学习到的知识和能力进行积累，从而使得学生能够更好的适应岗位。金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融专业的课程不仅仅要包括基础的实训课程教学，专业的实训课程教学以及综合素质的实训课程，还要能够通过一定的顺序，确定好轻重来进行课程的合理安排，从而逐步提高学生的综合实践能力。例如说如果想注重培养学生的点钞速度，相关的计算水平以及辨识假币等社会生活相关技能，就要重点培养学生的基础实训课程，从而使得学生的基本素养能够得到有效的提升，对学生的基本素养进行有效的提高。而在学生能够掌握基本技能之后，就要合理地安排学生进行其他的更深层次的专业实训课程，通过综合的实践课程教学提高学生的综合实践能力。如果学生已经对自己有一个明确的定位，那么高职院校在对学生的培养过程中就要着重考虑学生的工作意向，逐步培养学生对实践能力的认识，培养学生高度的专业意识和专业素养。最后如果学生想要继续深造，考取相应的证书，那么学校就要根据证书的考试范围来确定教学范围，实现能够将考试和教学相联系，帮助学生尽快的通过相应的金融类考试。

3.设置完善的金融专业实践教学课程体系

在金融专业的实践教学当中，如果想要能够最大限度地对实践教学的成果进行突出，使得学生能够在实践课程教学当中最大限度地收益，就需要通过丰富的实践教学方法，将大量的金融专业理论知识与专业实践岗位相结合，开展各式各样的教学方法，促使学生在学习理论的过程当中也能充分的经历相应的实践课程，在理论学习中不断提升自己的实践能力，金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融专业的课程不仅仅要包括基础的实训课程教学，专业的实训课程教学以及综合素质的实训课程，还要能够通过一定的顺序，确定好轻重来进行课程的合理安排，从而逐步提高学生的综合实践能力。例如说如果想注重培养学生的点钞速度，相关的计算水平以及辨识假币等社会生活相关技能，就要重点培养学生的基础实训课程，从而使得学生的基本素养能够得到有效的提升，对学生的基本素养进行有效的提高。而在学生能够掌握基本技能之后，就要合理地安排学生进行其他的更深层次的专业实训课程，通过综合的实践课程教学提高学生的综合实践能力。

二、金融专业实践教学的充实途径

在金融专业的实践教学当中，如果想要能够最大限度地对实践教学的成果进行突出，使得学生能够在实践课程教学当中最大限度地收益，就需要通过丰富的实践教学方法，将大量的金融专业理论知识与专业实践岗位相结合，开展各式各样的教学方法，促使学生在学习理论的过程当中也能充分的经历相应的实践课程，在理论学习中不断提升自己的实践能力，金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融专业的课程不仅仅要包括基础的实训课程教学，专业的实训课程教学以及综合素质的实训课程，还要能够通过一定的顺序，确定好轻重来进行课程的合理安排，从而逐步提高学生的综合实践能力。例如说如果想注重培养学生的点钞速度，相关的计算水平以及辨识假币等社会生活相关技能，就要重点培养学生的基础实训课程，从而使得学生的基本素养能够得到有效的提升，对学生的基本素养进行有效的提高。而在学生能够掌握基本技能之后，就要合理地安排学生进行其他的更深层次的专业实训课程，通过综合的实践课程教学提高学生的综合实践能力。

三、总结

我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融类高职院校如果想突出自己的实践教学成果，就需要有相当完善扎实的相关课程作为支持，这就要求我国的金融类高职院校能够通过学生自身对专业实践的需求，结合社会上金融类职业的发展状况，建立健全自身的金融课程教学体系，向学生提供更加全面丰富的实践课程，进一步提升学生的金融类专业实践能力，能够更好的完成各方面的实践活动，从而使得高职院校的学生能够在根本上提升自己的综合实践能力。金融专业的课程不仅仅要包括基础的实训课程教学，专业的实训课程教学以及综合素质的实训课程，还要能够通过一定的顺序，确定好轻重来进行课程的合理安排，从而逐步提高学生的综合实践能力。金融专业的课程是当前社会上大多数经济相关的职业都需要的必修课程，这一专业可以为众多相关的岗位提供一定的专业人才。金融类高职院校的課程建设应当以社会上的工作岗位作为主要依据，将岗位作为金融专业教育的最基础教学驱动，针对当前社会上岗位对金融人才的需要从而制定一系列的金融专业建设思想，在对传统的金融课程教学进行继承的同时还应当突出学生对于相应职业素养的培养，为学生能够适应多方面的工作提供基础支撑。金融学的涉及范围十分的广泛，其中很多课程都可以独立为一门专业的课程，因此金融专业的课程难免会存在一定的重复现象，这就需要高职院校能够对金融专业的课程进行一个详细的明确的了解，从而对课程进行合理的安排，杜绝重复课程的情况出现

参考文献：

[1]高职院校财会类专业实践教学模式改革研究[J]. 付慧莲.科教导刊（中旬刊）. 2015（11）.

[2]高职院校财会类专业实践教学模式改革研究[J]. 孙伟力，朱甫明.教育教学论坛. 2014（50）.