黄永军

摘 要：信息技术学科教学是理论与实践相结合十分密切的一门学科，学生在学习过程中选择合作性学习的学习方式要比个体独立学习的方式效率高。教师在教育教学工程中充分尊重学生学习主体的地位，结合实际情况做好引导和指导，提高学生合作学习的效率。

关键词：信息技术教学；合作学习

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程，在信息技术教学中，可以充分利用同伴之间的合作学习，增强学生学习的主动性，提升学习中的探究能力，实现同伴间的资源共享、思维碰撞、能力互补、素养传带，使教学有更新的突破。而如何有效地组织学生在信息技术课中开展合作学习是一个值得探讨的问题。

一、积极的影响

1、合作学习为学生创造更多的参与机会

我们所面对的学生缺乏合作意识和技能的问题比较普遍。而且有相当一部分的学生，性格内向，不善于与人交流，在学习当中也不敢与众多的学生面前陳述自己的见解，利用各种形式的合作学习方式，能使他们首先在小范围内大胆直言，从而慢慢转向大范围。因此，把合作学习的观念引入教学系统，不仅是让更多的学生有参与到课堂的机会，更是为了更好地体现课程改革中的新的教育理念。

2、小组合作学习有利于全体学生主动参与，提高教学效率

小组合作学习避免了班级集体教学中出现的相当一部分学生由于得不到充分的参与学习活动的机会不得不处于“旁观”“旁听”地位的被动学习状况，赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习的机会和权利。……