蔚桂贞

摘 要：什么是幸福？每个人给出的答案不同，尤其是教育公平下要让每一个人感到幸福，是一个常话常新的课题。从具体实践阐述教育公平下的幸福感。

关键词：教育公平；有教无类；状态

以前，学校将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为一种先进教育理念体现在具体的教育教学管理行动中。但在教育教学工作中，经常会有很多教师抱怨工作太累，很多学生不听话、不爱读书。针对这些问题我想了很多，我认为无非就是教师、学生都没有从教育中享受到幸福的感觉。那么如何做到让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育呢？

实践证明，“为了一切学生”是正确的。我国伟大的思想家教育家孔子提倡“有教无类”，就是“为了一切学生”，而现代教育理念中的“教育公平”也正包括了这层涵义。“为了学生的一切”实际上就是“使学生全面发展”的通俗说法。然而在教育实践中如果真的“一切为了学生”，那教书育人的主体——教师被放在了什么位置呢？他们能完全忽视或漠视吗？当然不能。教师也是人，是人都有七情六欲，都有正常的心理与生理需求。试想，如果一位教师的生存状况非常恶劣，个人正当权利得不到尊重，没有建功立业的机会，他会感到幸福吗？在生活中他就有可能怨天尤人甚至愤世嫉俗。在工作中也可能无所用心、敷衍塞责，会带着冷面孔走进课堂、走近学生。教师在这种情绪下教学，学生能在幸福中学习吗？……