李智

小学低年级的孩子活泼好动，好奇心强，无意注意占优势，有意注意的时间持续不长，他们的注意力多与兴趣有关。面对自控能力差，好动好玩，注意力容易分散的低年级孩子，如果我们老师能够营造出趣味性的课堂，让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

趣味性的课堂可以培养学生成为学习的主人，可以培养学生的动手、动脑能力、操作能力、思维能力等等，只有课堂富有趣味性，学生参与起来才有主动性和积极性。

近几年来，关于如何提高小学低年级数学课堂的趣味性，在平时的教学中我一直在不断地摸索和总结。下面我想谈谈我平时在课堂中的一些做法。

第一，故事激趣策略。故事是孩子认识世界的门户，它对孩子的魅力是无穷的，不愿意学习的孩子随处可见，不爱听故事的孩子却很少遇到。在教学《连加连减》时，我编了一段这样的小故事：“有一天，猫家三兄弟一起结伴到河边钓鱼，猫大哥钓鱼专心致志，猫二哥钓鱼也是一心一意，猫小弟钓鱼可不像两个哥哥，开始的时候还挺认真，钓到了1条鱼，后来它便没有了耐心，一会儿捉蝴蝶，一会儿追蜻蜓，最后干脆睡起了大觉。到了中午，猫大哥钓到了5条鱼，猫二哥钓到了4条鱼，猫小弟因为自己三心二意，一上午只钓到了1条鱼。小朋友们想不想帮猫家三兄弟算算它们一共钓了多少条鱼？”话音刚落，孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，都想帮助猫家三兄弟。……