毛潇潇,刘腾飞,董孝凯

（1.长春工程学院 理学院;2.长春工程学院 电气与信息工程学院, 长春 130012）

教学改革实验分析

毛潇潇1,刘腾飞2,董孝凯2

（1.长春工程学院 理学院;2.长春工程学院 电气与信息工程学院, 长春 130012）

教学改革实验作为一种社会研究方法，是通过有意控制和变革对象而进行的教育科学研究实践活动，并且逐渐成为教育改革创新的重要探索工具。当前，众多学校鼓励教师开展教学改革的创新性实验，然而对于教学改革实验成果的评价分析方法却相对滞后，难以准确评定教学改革实验的成果，不能充分体现教学改革实验的价值。为此本文提出了一种基于独立样本T检验①的实验数据分析方法来更加科学地评价教学改革实验成果，并以长春工程学院开展的高等数学课程 教学改革的实验数据为例，证明了独立样本T检验应用于教学改革实验分析方面的普适性。

教学改革；正态分布；差异性比较；独立样本T检验

1 引言

教学方法是制约学生发展的重要因素，采用不同教学方法培养出来的学生在对知识的认知以及自身个性的发展会有所不同。以传统的填鸭式教学方法为例，尽管它具有其独特的优势，但如果教师们过分偏重于知识的传授，这种教学方法就会压抑了学生对问题独立思考的积极性，学生们可能会失去学习的主动性，在学习中处于被动地位，不会学习，不会思考，只会死记书本知识，使理论和实践相脱离，这将导致所学理论知识在实践中得不到用处，并且对学生们健康人格的培养起了潜移默化的负面作用。……