王 颖

(福建江夏学院 体育部，福建 福州 350001)

青少年身心健康问题是国家长期关注的重大问题，学校是青少年健康促进的主要场所。近年来改革成果虽有显见，但是仍离青少年健康福祉的预期有着较大的距离。学校体育在健康教育过程中依然存在着政策执行效率低下，教改实施陷入困境，大学生体质仍持续下降等这些问题沉疴难起。林莉等(2011)提出学校体育健康促进应重在实践，应从体育教学项目入手研究。但随着改革深入发展，一些学者则认为青少年健康问题不仅仅是体育教育的问题，应从体育教育之外的知识层面上发现问题并寻找解决方案。汪晓赞等(2014)提出青少年健康促进的多维发展格局、多维发展策略、多维监管机制的框架体系。潘凌云、李斌(2017)等认为学校体育存在着这些不足现状，主要是由于政策执行涉及到多元利益主体，认为体育健康课程的教改不力是受到各方既得利益者的牵制所致，提出制度体系创新思路等等[1-4]。

本研究在分析相关文献和实践调研的基础上，认同青少年健康促进为多领域全方位的推动工作的观点。提出体育是青少年健康促进的主要手段，但健康的相关因素众多，包括身体活动、健康生活方式、疾病预防、心理健康、安全应急与避险等等。唯体育并不能彻底地解决青少年健康问题。本研究试图突破单纯依靠学科教育提高健康水平的思维，以《普通高等学校健康教育指导纲要》教体艺[2017]5号文件的精神为指导准则，尝试全方位、多途径、多形式开展高校健康促进机制的研究。……