武纹锐

“行为日久成习惯，习惯日久成性格。”要想让学生写一手好字就必须从小培养学生良好的书写习惯，良好书写习惯的养成需要有正确的书写方法，如果学生有了正确书写的方法就不担心他们写不出好字。好的书写有助于学生的健康成长，让学生受益终身，现在很多学生在写作业时从来就不注意自己的书写，因为平时作业多学习任务重，也就没有注意自己习惯和作业整洁美观了，这样不知不觉中就形成了书写不规范和一些不良的习惯，这种现象普遍存在，只有在平时反复强调，长抓不懈直到学生“习惯成自然”定会收效显著。

一、培养小学生正确的书写态度

学生书写水平的好与坏首要有认真书写的态度，其次要有正确的书写意识。在一个班级里面不论是学习还是书写水平都有不同程度的高低，这就还取决于学习态度。在教学中我们发现，有些学生还没等老师讲完就迫不及待的动手开始写起来了，根本就没有用心去体会和揣摩，只是一味的机械的书写，只要完成作业就行，这样长期下去是练不好字的，要做到心无杂念，专心致志，聚精会神。

让学生认识到写好字的作用，不要把学习书法的目的定位在让学生学会写一手漂亮的字上，要把学习书法作为一种手段，目的是培养学生的综合素质。比如持之以恒学习的毅力，一丝不苟学习的态度等等。有了这些素质，不论做什么事情，都能做好。目的不同，对待平时练习的态度也不同。我们说要把书法作为培养孩子综合素质的一个手段，强调的不是结果——能把字写漂亮，而是过程——学习过程中对各种素质的培养。只有学生从心里真正认识到写字的重要性，才能从态度上发生变化。现在很多学生书写的态度不端正，平时作业书写一塌糊涂，老师作业批改难度大，极大程度上影响自己的发展。中小学生只要有好的态度，不管是学习还是书写都会有很大的进步，从而实现自己的理想。

二、培养小学生正确的书写姿势

正确的写字姿势非常重要，正确的写字姿势不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。

养成正确的坐姿可以从以下几方面去做。

第一，设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进。

第二，实行班级评比制度，班级评周最优，月最优，以示表扬。定期举行班级与班级之间进行比较，年级之间进行比较。有了这些评比活动学生重视了，老师也会重视起来，并且作为一项日常行为习惯来抓。

第三，学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉的主动的去做了。

学生的握笔各式各样，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下。

第一，进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。

第二，树立学生正确握笔的自信心，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。

第三，坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐养成。

三、培养小学生正确书写笔顺笔画

现在的小学生书写时不管低年级还是高年级，笔顺问题较多，比如在横竖训练时“土”“王”等字时每个班总会有些学生先把横写完再写竖。另外，笔画书写笔形错误的现象也不少，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。

汉字有单笔字和复笔字之分。单笔字只有"一""乙"两个，其余均为复笔字，复笔字均有笔顺问题。笔顺规则是约定俗成的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否。笔顺安排的基本规则有：先横后竖；先撇后捺；先上后下；先左后右；先外后内；先中间后两边；先进入后关门（即先外后内再封口）。除了上面的基本规则外，还有一些补充规则，这些规则应该高度重视。

补充规则有：后写右上点；后写内部点；先右后左；先内后外；先撇后折；先竖后横。以上这几条规则是汉字笔顺的常见规则，但还不能覆盖所有规则。其实，较为复杂的汉字的笔顺往往是这些规则的综合运用。汉字是复杂的平面文字，每个字都有其独特的形体特征，掌握了这些规则并不一定就能正确书写全部汉字的笔顺。这就需要在书写过程中不断记忆、琢磨和钻研，特别是一些笔顺特殊、结构复杂的汉字，尤其要注意。

四、培养小学生循序渐进的学习方法

学习书法是一个漫长的过程，要持之以恒循序渐进。小学初始阶段要做到由易到难、由简到繁、由少到多、由慢到快。低段学生主要以摹为主，摹能很好的掌握字的位置，學生在摹写时要做到准确流畅，摹一段时间后，在引导学生临，摹与临相结合。中高段学生可以摹临相结合，主要以临为主，临能掌握字的神态特征，当学生临到一定程度时可以给他们进行适当的创作训练，让临摹与创作有机的结合循序渐进。

五、培养小学生相互学习取长补短的良好习惯

写字教学是一门比较枯燥乏味的学科，如果在教学中只是机械重复点画钩横等写字技巧，久而久之，学生就会失去写字的兴趣。在书法课上让学生学会欣赏学会学习，同学之间相互评价相互学习，这样更有利于激发学生的学习热情，在相互的学习和欣赏中不断的提高。

走出课堂放眼课外，书法艺术是视觉艺术，要不断的去与别人交流学习。在学校里可以定期的搞书法作品展，以及书法交流活动来促进学生书法各方面水平的提升。还可以组织学生到校外看书法展览，订购一些书法方面的图书来丰富学生的书法知识，通过上述这些学习使学生能够有一个良好的学习环境与学习氛围，让孩子们在不知不觉中得到提高。