薛鑫 刘炳南 泉州轻工职业学院

互联网时代下的高职体育的变革

薛鑫 刘炳南 泉州轻工职业学院

高职体育教育在如今不断变革的高等教育环境中逐渐拥有了更多的发展空间，在教学模式和教学质量方面都有了较大的改善，互联网时代的快速到来给了高职体育专业的教育和教学带来了全新的契机，在教学环境、教学内容、教学实践等环节都实现了更好的发展。本文针对高职体育专业在互联网时代下的变革进行论述，着重在教学环境、内容、实践等环节展开讨论。

互联网时代 高职体育 变革

互联网时代的到来使高职院校的教育观、学生的学习观都大有改善，从以往的面对面授课到现在的视频授课以及网络授课模式，改变的不只是教育的一个方面，而如何在高职体育专业这个需要现实体育实践训练的传统专业中实行互联网教学的变革无疑是充满现代化意味的，其也逐渐被越来越多的研究人士和学者所重视，成为新时代高职体育教育概念完善和发展的重要指标性依据，通过对互联网环境下高职体育教育变革的研究，是目前以及未来一段时间内高职体育教育完善的核心要素。

1 传统高职体育教育的相关阐述

在大力发展高等教育的今天，随着我国社会经济的进步与改革的不断进步，高等教育在社会中愈发体现出不一样的要求，它不仅要求学生对于知识及能力有良好的掌握还需要强健的体魄来应对生活、工作、学习。高职教育培养的是职业针对性很强，可以适应社会竞争日趋激烈，工作压力增大，工作节奏加快的现实需要，由此社会对劳动者也不断的提高了要求和标准，许多岗位都要求一线技术人员必须具有强健的体魄和良好的适应能力。因此传统高职体育教育课程共分为：基础课、选项课、选修课以及体育保健课四种，同时根据高职体育学生年级的不同分为各种教学阶段，由于大一为体育课程学习的基础阶段，在这一阶段开设了篮球、排球、武术、健美操、散打等类型的体育选修课和基础的队列队形、长跑、短跑等类型的入门课程，大二的体育课程教学以专业性为主，主要开设二十四式太极拳、女子防身术、毽球、羽毛球、篮球、艺术体操、定向越野等选项课和选修课，为学生提供足够的体育实践，而在大三时期，由于实习期的开始，高职学校针对这一实际情况，对体育课程的学时和学分都有相应的降低，将基础课和选项课的课程设置简化为选修课一种，学生只要在规定的学习时间内正常上课并在考试中得到一定的学分即可完成全部体育课程的教学。

2 互联网时代下高职体育教育的变革

2.1 教学课程与体例

由于互联网技术的应用在很大程度上便利了高职院校进行课程改革的实践，在课程方面，互联网时代下的高职体育课程在安排方面的灵活性得到了极大的提升，不同的高职院校针对体育专业的现实需求不仅安排了传统的必修课，还利用网络选课系统进行选修课的安排与实践，学生可以通过在线选课系统进行有关自己喜好和职业能力发展的选修课的学习，同时互联网的应用使得学生可以自主安排上课时间，避开传统统选课在上课时间方面的局限性。

在教学体例的变化方面，互联网的应用使得高职体育教育摆脱了僵化的职业化培养路线，而是在通过体育课程的安排之中兼顾对学生未来职业素养和职业能力、兴趣爱好的综合培养。更加重视学生的个人成长能力和空间，尊重学生的意愿，因人而异进行体育教学。

2.2 教学环境

互联网技术的应用极大的便利了体育专业通识课和理论课程的授课，在传统的教授模式下，体育专业的理论课主要通过教师板书和进行教材讲解来进行，课程的进行缺乏吸引力和生动性，故而很多学生对体育理论教学充满了抵触和厌恶情绪，而互联网科技的应用诸如多媒体教学和网络视频互动教学可以在很大程度上调动学生的学习积极性，授课过程的趣味化和体系化得到保证，比如可以通过多媒体系统直观的显示体育动作画面和不同体育运动的技术要领，便于学生进行感官领悟。互联网技术的应用还不只是对基础教学环境的改善，同时也体现在对体育教育综合环境的改善，师生们将摆脱对体育专业枯燥和乏味的传统认知。

2.3 教学实践

互联网技术高职体育教学实践的促进主要体现在可以更加有针对性的进行对应的训练，将体育教学理论和实践有机的结合，并可以把理论课程与实践课程通过多媒体设备的应用相结合，使得学生同时接受理论与实践知识，更加深化对体育专业教育的理解。

3 结语

互联网时代的快速到来在便利高职院校整体教学氛围的情况下还特别的加深了体育专业深度改革的可能，目前大多数高职院校在体育专业课程的教学实践方面都缺乏与现代化科技的大范围接轨，在教学体系上仍然表现出一定的僵化，因而在现实的高职体育变革的研究方面，互联网技术的全面应用必将极大的促进高职院校体育专业整体教学水平的上升，促进学生更好的发展。

[1]李金玉.“互联网+”时代下高职院校的教学变革[J].教育教学论坛，2016（29）

[2]陈诚．新形势下高职院校体育教学的变革与发展［J］．安徽体育科技，2014（06）

[3]欧阳琼.多元智能理论视角下高职院校教学改革的路径[J]．湖北成人教育学院学报，2016（02）