乔成林 榆林职业技术学院

借力移动互联网信息技术推广，基于微课改革高职大学英语教学

乔成林 榆林职业技术学院

信息网络时代，教育信息化要求教学信息化，微课无疑是大学英语教学改革过程中一种有益的选择，值得高职院校广为尝试。

信息技术 教育信息化 教学改革

半个世纪前，电脑和互联网尚未出现，传播学大师马歇尔.麦克卢汉就提出了一个著名的论断——“媒介即信息。”过去有很多人质疑这句话，但在互联网科技迅猛发展的信息社会，人们才意识到这个论断之人的视野和前瞻：真正有意义的信息是时代所赋予的一切可利用的媒介工具所带来的各种可能性。人们处在一个信息爆炸的网络时代，移动互联网信息技术的发展，多样化的教学方式应运而生，新颖的学习体验层出不穷，教育触手可及。在“互联网+”的风口里，开发新媒介数字技术思维，厘清教育信息技术的核心价值，乘势而为，基于微课改革教学，是高职院校大学英语课程改革的必须要突破的一个重大课题。

1 千方百计推行教育信息化

教育信息化是将计算机信息技术充分应用于教育管理、教育教学、和教育科研的呼声和实践，有两层含义：一是把信息素养纳入教学战略目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术作为媒介广泛应用于教学科研实践，注重开发、分享和利用教育信息资源。教育信息化的核心内容是教学信息化，即要求教师在教育教学科研实践过程中，有意识地主动运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，使教学手段技术化、教育传播信息化、教学方式数字化，促进教育改革与发展。教育信息化既是一项战略工程，也是一项系统工程，更是一项需要社会各界齐力助推的综合工程。从2012年以来，国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施，或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向。《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》强调，要“把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑。”《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。”《教育信息化“十三五”规划》提出到2020年，“基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。”

2 深刻认识微课的特征和发展趋势

什么是一堂课？一堂课就是囊括了“教材、教师、教学目标、各类数字化教学媒体、教学方法、教学活动、教学评价、教学反馈、学生和学习环境”等多种要素的复杂系统。什么是微课？教育部教育管理信息中心主办的“中国微课大赛”把微课定义为：“基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型化的在线视频网络课程。”上海师范大学黎家厚教授认为微课就是“时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。”微课“短小精悍、可视性极强，”非常适合情景化、个性化、应用化的大学英语教与学。微课的核心是微视频，以及利用微视频开展基于网络的交互式学习活动。微视频的质量制约着微课的建设水平和应用效益。

3 基于微课改革大学英语课堂

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了"以实用为主，以应用为目的"的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的英语“听、说、读、写、译”应用能力。为了改变高职大学英语教学现状，吸引学生的学习积极性，提升教师的综合教学能力，促进现代教育信息技术与语言教学的深度融合。在英语教学实践中，微课不失为一种有益的选择。高职院校英语教师要基于微课，进一步推动课堂教学改革，结合时代赋予学生的心理和学习特征，因材施教、因人施教、因技术施教。精心设计微课内容，建设优质微课资源。作为微课制作和设计者，教师必须钻研教材，明确教学目标和任务，积极提高现代信息技术应用能力，团队合作，开发微课知识群。开发设计微课也是促进教师教学能力发展的重要方式。设计制作微课，需要借助于写脚本、课件制作、录屏、录音、配音、字幕、拍摄、剪接等多项技术，必然能加强教师的信息技术应用能力，从而促进教师信息技术应用与教学方法整合的密切度，提高其综合教学能力。教师可以学习优秀的微课教学视频，取长补短，吸收借鉴，积累方法，搜集素材，不断向同行学习、交流和分享，共同进步。

总之，微课给高职院校的大学英语课堂带来了广阔的发展空间，随着现代化信息技术的不断推广，微课与大学英语教学的融合会更加紧密。教师要不断提高自身的知识和教学水平，提升学习能力，借助微课等新型知识再现形式，进一步丰富教学，推动大学英语教学改革。

本文系2015年度榆林市科技计划项目“电子信息化管理系统开发与应用”子课题“榆林职业教育移动互联网信息技术推广研究与示范（项目编号：2015cxy-02-02）”研究成果之一。

乔成林,1985—，女，汉族，陕西榆林人，硕士，榆林职业技术学院讲师，主要研究方向为：英语语言文学、英语教学与职业教育研究。