“电子技术”教学与实践改革创新研究

2017-12-30周建重庆市企业管理学校

数码世界 2017年10期

周建重庆市企业管理学校

“电子技术”教学与实践改革创新研究

周建重庆市企业管理学校

伴随我国电子信息技术的不断深化发展，电子信息化时代已经逐渐来到了我们身边，并已经成为了我们生活与工作的重要部分。那么，对于教育界来说，电子技术的教学与实践更加显得尤为重要，因此，在信息化新时代的前提背景下，我国的高等院校，要综合分析电子技术专业化教学的现实情况，在结合时代的信息化要求，对电子技术专业教学与实践内容进行更为先进地、科学的设计。在整体教学内容与教学方法上，要以创新为着力点，进行深度的改革，切实的为国家与社会培养出高素质全能型电子技术专业化人才。

电子技术教学与实践教学方法改革与创新

通过电子技术这一专业在高等院校的设立，不仅能够为我国的电子技术领域不断的输送专业化技术型人才，还能够为我国电子技术的发展提供人才支持。

1 综合分析目前电子技术教学与实践的实际情况

1.1 教学内容过于陈旧

多数想高等院校中的电子技术教学内容，都包含着晶闸管、变流电子技术、PWM电子技术、电力电子器件等教学内容，而晶闸管是最为重要的电子技术教学内容。晶闸管从其实际的内部特征来讲，是呈现着半控型的状态。那么，在实际的电子技术中都是以晶闸管为重心组成的电子装置。但是其有着一定的技术性缺陷，那就是它在运作的过程中，会呈现出功率因数较低、谐波成分过大的缺陷。基于晶闸管的众多技术性缺陷，导致它早已经被全控器件所替代。

全控器件，最主要的代表就是MOSFET与IGBT。但是，虽然我国的高等院校在电子技术教学内容中有所体现，但对其的基本解释过于简单，以至于教师与学生无法对全控器件有更加深入的了解与认识，更无法进行实践的操作。

1.2 教学方法过于教条主义

基于电子技术的专业性较强，对于电子器件中的开关与对应电路模型变化的教学内容时。由于其中涉及到较多的换算公式与复杂的波形设计分析图，导致教师在进行这一环节教学中过于吃力。除此之外，基于其本来的教学方法过于教条主义，促使学生在这一学习内容环节无法从根本上掌握这一教学内容，最终导致无法切实的达到电子技术专业化教学的成效。

1.3 教学内容中缺少电子技术的实践应用教学

基于电子技术的专业性特点，其重要的是培养学生实践操作能力。因此，对于高等院校的电子技术专业，应该更加注重的是电子技术的实践应用研究。而我国目前的高等院校的电子技术专业实际情况，则是缺少的实践教学这一部分，而致使电子技术的实践应用教学无法实现其真正的教学目的。

2 深度研究电子技术教学与实践的改革创新

2.1 在教学内容上的改革创新

纵观目前的电子技术实际的应用中，全控器件是目前最先进的电子技术教学内容。因此，要把有关全控器件的具体理论讲解与操作分析设计到电子技术教学内容中。特别是逆变的PWM与MOSFET全控器件的内容。

2.2 改革创新电子技术的专业教学方式

2.2.1 实行课前预习与课上讨论相结合的教学方法

在高等院校的电子技术教学中，要实行以学生为主的教学方式，通过课前预习与课上讨论相结合的教学方法，以MOSFET全控器件的教学内容为例子，其最主要的内容就是金属、氧化层、半导体的电容等。教师要以重点内容为学生进行课前的设问来考察学生的预习情况，并在课中实行重点内容讨论。在整体的电子技术教学环节，都实现了较强的互动性，这不仅能够提高学生对电子技术专业的学习兴趣，还能够提高学生对于电子技术专业化的实践操作能力。

2.2.2 运用多元化的教学方法

基于电子技术学科的专业性特征，在教学中会出现很多的线路导图与波形图等。因此，通过运用多元化的教学方法，如多媒体网络的应用，通过多媒体图形图像的展示，不仅可以减少教师课堂讲解的时间，还能够提升电子技术这一专业学科的教学效率。除此之外，教师也可以利用网络平台实现线上互动交流，以此来实现没有时间与空间限制的学习交流。从根本对电子技术教学与实践进行改革创新。

2.3 在教学内容上增加开放性的电子技术实践应用

由于传统的教学过于教条主义，无法达到实践教学的真实目的。那么，通过在教学内容上增加开放性的电子技术实践应用，以学生自主实践操作为主，教师实践指导为辅。在这一环节教师通过多媒体技术进行技术性方针指导，让学生自主进行电子技术的实际操作。充分的展现学生在电子技术专业学科中，理论与实践的结合，让学生不再为不知为何要这样操作而苦恼。