杨江涛 铜仁职业技术学院

C语言教学中学生兴趣的培养

杨江涛 铜仁职业技术学院

C语言是计算机教学的基础课程，也是重要课程之一，然而，当前C语言教学面临的最大窘境是学生的学习兴趣不足，这必然会影响计算机教学的后期发展。本文将简析如何培养学生学习C语言的兴趣，希望能为计算机教学提供借鉴方案。

C语言教学 学生 兴趣 培养

C语言是计算机语言之一，应用范围非常广泛，做好计算机基础教学工作，必须加强学生对C语言的掌握能力，教导学生认知C语言规则，巧记概念。但是，因为C语言存在抽象和复杂的特征，所以在很大程度上会影响学生的学习兴趣，部分学生会对该课程产生抵触情绪，对此问题，教师应注重创新教学模式与方法，提升学生学习C语言的兴趣。本文将从突显学习目标，强化学生的基础；用多媒体课件创新课堂教学模式；开展丰富多彩的C语言课外活动等三个方面来举例论述如何培养学生学习C语言的兴趣。

1 突显学习目标，强化学生的基础

教师在开展C语言教学活动是应注意做好基础教学，引导学生清楚地认知C语言的定义和该课程的实用价值，告知学生：C语言是计算机专业的基础，学习该课程必须掌握C++和Java，识别计算编程。另外，教师理应结合精讲多练教学模式，指导学生练习使用C语言和Java，学会分析社会市场对网络产品及其系统的需求，科学设计方案，选定优质产品，处理好工程文档，迅速、准确地编辑网页，合理规划动态网站和静态网站，提升网站的防御能力，开发并运营优质的网站项目，引导同学之间互相合作组建各种创新网站，编辑语言，充分开发学生的计算机创新能力。

2 用多媒体课件创新课堂教学模式

教师可以借助多媒体技术为学生设计微课件，创新C语言课堂模式，发挥微课在线教学的优势，利用计算机技术对于图像、文字、动画、声音等较为复杂的信息进行处理，从而形成具有图文并茂的课件，使得学生的学习思维被带入到模拟的特定环境当中。教师在使用微课件时应该为学生构建细碎化和点状化教学体系，指导学生依据自身状况弥补知识盲点，深入学习计算机专业知识与技能。教师在进行C语言教学时可以充分运用这些MOOC课题，紧密结合分析法和事件处理法，让学生发表对案例的见解和看法，在合作学习中互相了解他人意见，正视“分析脚本”、“整理素材”、“合成编辑”和“输出发布”等课程模块中的学习问题，并制定解决对策。

除此之外，教师可以让学生根据自身的爱好与需要来选择MOOC，让学生选择自己喜欢的MOOC来进行长期地学习与发展创作，从而有效提高学生的计算机兴趣爱好和实践操作技能。而且，教师可以借助MOOC的互动平台来引导学生研究和分析计算机操作案例，活用计算机专业知识，用MOOC课程展示ppt演示文稿和flash演示等案例。例如在讲解“合成编辑”时，教师可以用ppt为学生列举“特技设计模块”和“镜头剪辑模块”的案例，指导学生分析“抠像技术”、“色彩调整”、“变形特效”和“文字动画”的制作方法。而且，教师应注意结合多方面的实践活动来开发学生的创新潜能，提高学生的计算机创造能力，例如在讲解PowerPoint和Word的时候让学生按照微课教学视频来制作音乐卡、微电影和电子简历，然后在课堂上展示学生的作品，对学生的佳作予以表扬，全面发挥学生的主观能动性，激发学生的创新意识。教师也可以定期为学生举办各种计算机文化竞赛活动，像“计算机基础知识竞赛”和“网页设计作品大赛”等，让学生在参赛过程中活用C语言知识。

3 开展丰富多彩的C语言课外活动

C语言课程学习思维非常灵活，教师应结合这一特点，做好与学生的课后沟通，为学生开展丰富多彩的C语言课外活动，成立C语言学习小组，举办计算机编程比赛，开设课后培训班，以此不断扩展学生的学习空间范围，强化学生的C语言知识应用能力和实践技能，提升学生的学习兴趣。而且，教师在进行课外教学活动时，理应让C语言教学内容适当的与社会工作接轨，引导学生了解社会市场和就业单位对计算机技术人才的要求，树立良好的学习态度，不断加强自身的职业文化修养和实际工作技能。

综上所述，做好计算机基础教学，引导学生清楚地认知C语言的定义和该课程的实用价值，缓解目前的教学窘境，教师理应重视培养学生的学习兴趣，突显学习目标，强化学生的基础；用多媒体课件创新课堂教学模式；通过成立C语言学习小组，举办计算机编程比赛，开设课后培训班来开展丰富多彩的C语言课外活动，从而有效激发学生的学习动力和自觉意识，提高学生的创新能力。

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