吴贞旺��

摘 要：随着新课改的不断深入，初中数学教学不再只是对学生展开专业知识教学，更加注重对学生实施素质教育，使学生能够全面发展，更加符合社会的需求。因此，本文将针对初中数学教学进行探讨，分析实施素质教育中存在的问题进行探究，使其能够有效提高学生的数学能力以及综合素质。

关键词：初中数学；课堂教学；素质教育

初中阶段的数学教学对学生有着重要的影响，在实际课堂教学中，实施素质教育，对培养素质型人才有着重要的作用。只有不断培养高素质人才，才能使我国在世界经济市场中更加长久稳定地发展。

一、 素质教育的含义

在新课改的指导思想下，素质教育逐渐被教师所关注，对学生的教学不仅仅要求学生掌握基本的理论知识，更加注重培养素质型人才，使学生能够具备正确的价值观、人生观，养成良好的学习习惯，提高学生自主创造力，为学生日后的发展奠定了良好的基础。新时期下，对学生展开的素质教育，教育对象是全体学生，基本目标是提高学生的自身素质，而素质教育的最终目标是能够提升国民的综合素质。对学生的素质教育，不仅是一种思想上的教育，更能够体现教师的教育模式以及过程。素质教育以学生为中心，尊重学生的发展需求，注重培养学生的综合能力。

二、 提升初中数学教师自身素质

在初中数学课堂教学中，对学生展开素质教育，首先提高教师自身素质是重要的基础。只有保证教师的素质，才能对学生有效开展素质教育工作，进而在一定程度上决定素质教育的效果。

1. 提高职业道德素质

教师在实际教育中，要具备良好的职业道德素质。首先，教师要热爱自己的工作，并用自己的言行举止来对学生产生积极的影响，教师要关爱自己的学生，使学生能够感受教师的温暖，从而能够增加自信心。教师无私奉献、热爱工作、兢兢业业的精神时刻都在影响学生的思想观念，学生能够受到教师潜移默化的影响，进而提高素质。

2. 提升教学能力

专业的知识与能力是每一位教师应必备的基本能力，能够完全掌握教材中的内容，制定科学有效的初中数学理论知识体系，教学模式多样化。在网络信息技术的快速发展下，课堂教学也得到了广泛的应用，教学方法也要不断进行更新，才能更好地满足学生的发展需求。这对学生素质教育的培养有着重要的作用。

三、 初中数学教学中实施素质教育策略

1. 注重对學生建模能力的培养

在素质教育下，对学生展开数学教学，使学生能够在日常学习中，提高自主学习意识，并且能够使学生将掌握的知识运用到实际中，提高分析问题、解决问题的能力。想要学生更好地将所学的知识运用到实际问题中，就要注重学生学习数学知识的过程。生活中有很多问题都能都通过抽象的数学规律以及概念进行解释。所以，教师在实际课堂教学中，不仅要对学生进行知识的传授，也要注重为学生介绍知识的来源，使学生了解数学知识的用途，进而激发学生学习数学的兴趣。

教师要注重对学生建模能力的培养，让学生自主将掌握的知识运用到实际生活中。例如，教师在教学《数据的分析》这一章节的知识点时，便可以组织学生进行市场调查，如选取一百名学生，调查其对法律知识是否有了解，并进行实际的分析，使学生能够通过实践，将所学的知识充分地利用，进而能够有效地提高学生的学习兴趣。

2. 培养学生学会多方面思考问题

教师在实际教学中，实施素质教育，就要改变传统的教学模式，注重培养学生从多方面思考问题，全面提高学生的综合能力。教师在课堂教学中，要注重培养学生的自主探究能力。传统的教学课堂只是教师一味地进行理论知识的灌输，忽略学生被动接受知识的感受。教师要突出学生的主体地位，将课堂还给学生，给他们足够的空间去思考问题，并运用所学的知识进行解决。

例如，教师在教学《三角形》这一章节知识中，讲授与三角形有关的线段这一知识点中，教师首先要创建轻松愉悦的课堂气氛，提高学生的课堂注意力，教师可以利用多媒体等教学设备，通过动画、视频等资料向学生介绍与三角形有关的线段的相关知识点，使学生对基本知识有初步的了解，然后向学生提出课前准备好的问题，给学生充足的时间进行思考，可以组织学生进行小组学习，提高学生自主探究能力，也能激发学生从多方面思考问题的能力，使学生在讨论交流中，吸取别人好的思想，不断提高自身的能力，使其能够更好地将掌握的知识运用到实际生活中。

3. 转变传统教学观念

在素质教育背景下，教师要充分地了解学生的实际情况，清楚学生的发展需求，与学生建立和谐的关系。传统的教学观念是使学生能够掌握专业的基础知识，以提高学生数学成绩为主要教学目标。实施素质教育中，教师要改变传统的教学理念，尊重学生、与学生维持平等的关系，尊重他们的思想，真正的做到因材施教。

例如，教师在教学《二元一次方程组》这一知识点中，传统的教学是使学生掌握相关的知识点后，能够解决考试中的习题即可。在素质教育下，教师要改变传统的理论，使学生在掌握基础知识后，能将其运用到实际问题中，提高自主学习能力。因此，教师在教学中，不仅仅要求学生要掌握基本的理论，然后根据学生不同的理解程度以及接受知识程度，教师可以为学生创建不同的任务，用来培养学生的自主学习能力，每个学生的情况是不同的，教师在日常教学中要对学生做好充分的了解，使其能够有针对性地对学生展开教学，并有效地提高学生各方面能力，使学生全方面发展，养成良好的学习习惯。

四、 结束语

在素质教育下，初中数学课堂教学不能仅仅要求学生掌握基本的理论知识，要培养学生自主学习能力，将掌握的理论知识运用到实际问题中，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，培养素质型人才，使学生更加适应时代的发展，符合社会对人才的需求，为学生日后的发展奠定良好的基础。从而提高我国初中数学教学质量，推动我国初中数学教育事业的发展进程。

参考文献：

[1]王艳全.初中数学教学中素质教育的思考[J].中国校外教育，2016，（2）：108.

[2]邹明学.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].中国校外教育，2015，（33）：112.