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摘 要：高职院校作为我国教育行业的重要组成部分，与普通高校的教学方式存在一定的差别，尤其是在思想政治教育工作上，高职院校要根据自身的实际教学情况，从而制定正确的教学方法，提高高职院校学生的思想政治水平，本文针对高职院校学生思政教育协同创新的意义及发展进行了分析。

关键词：高职院校；学生思政教育；协同创新

一、 引言

高职院校学生作为我国重要的人才资源，要求学生不仅要具备专业的技能，还要有良好的思想道德素质，因此，高职院校将学生的思政教育工作作为目前的主要工作内容之一，但还是有很多高职院校过于注重培养学生的专业技能，忽视了思政教育的重要性，因此，高职院校应转变教学理念，从而提高学生的思政水平。

二、 高职院校学生思政教育协同创新特点和意义

（一） 特点

1. 全面性

高职院校转变了对学生进行思政教学的模式和范围，从对部分学生进行思政教育到对学生进行全面思政教育，从而提高学生的整体思想政治水平。例如，在高职院校时常会发生打架斗殴等恶性事件，当问题已经发生了，教师才会对这部分学生进行思政教育；其次，当代高职院校学生不仅面临学习压力，还要面临家庭压力、社会压力等，很多学生或多或少都有些心理问题，而教师也只是针对问题比较明显的学生进行心理疏导，缺少大局意识。

高职院校学生思政教育协同创新，将各个教职员工有效整合，不断进行探讨和研究，从而制定统一的教育理念和方法，对学生进行思政教育。

2. 实效性

高职院校过去的思政教育存在形式主义，教师过分注重对学生进行理论教学，在思政教学活动中，也只是娱乐性过强，教育性太少，不能有效提高学生的思想政治水平，思政教育的实效性不强。在进行高职院校学生思政教育协同创新中，使各教育部门联合教育，在灌输理论的条件下对学生开展思政教育活动，使学生在活动中接受思政教育，从而提高高职院校思政教育的实效性。

3. 实践性

高职院校学生思政教育协同创新，使教职员工更重视培养学生的实践能力，做到“理论为辅，实践为主”。在充分调动各部门的联合教学的情况下，为学生创造更多的实践、交流平台，通过对周围事物的观察和分析，从而形成正确的意识，在这种模式下，可以积极发挥学生的主观能动性，使学生自主提高思政水平。

（二） 意义

第一，高职院校学生思政教育协同创新是目前比较先进的思政教育方法和有效途径。在当代，局部争端不断，国内社会矛盾凸显，这都会对学生产生严重的影响，使很多学生的价值观发生了扭曲，思想道德存在问题，思政教育的难度比较大，因此，实行高职院校学生思政教育协同创新，可以使学生树立正确的价值观、金钱观，有效提高思政水平，有利于社会主义和谐社会的发展。

第二，有利于提高高职院校思政教育水平，传统的思政教育注重理论教学，学生取得的实效性不高，而现在，采用高职院校各部门联合教学，使各教师可以充分发挥思维创新能力，共同探讨和研究，从而制定一套科学、合理的教育方法，更好地提高思政教育水平。

第三，传统的思政教育过于片面，一是注重理论培养，二是只注重提高学生的思想政治水平，缺少对学生综合素质的培养，包括合作能力、创新能力、分析能力等等，而高職院校学生思政教育协同创新需要各部门发挥自身优点，对学生进行全面培养，使学生成为符合社会需要的高素质人才。

三、 高职院校学生思政教育协同创新的方法

首先，高职院校教师要树立思政教育协同创新意识。传统的单兵作战方式已不能适应现代思政教育的需求，这种思政教育模式，名义上是高职院校要提高学生的思政水平，但实际上，是将各教育部门进行了分割，分别进行思政教育，一方面，单兵作战使教师的压力过大，不能有效完成教育工作；另一方面，一个人的思维深度和广度有限，创新教育方法受到限制。而思政教学协同创新，充分将各部门的教师整合起来，培养团队作战的意识，集思广益，从而创新教学方法。

其次，强化以人为本的理论，提高学生为教育主体的教学意识，教师应改变原有的单一灌输理念的教学方法，尊重学生的主体地位，不仅要提高理论课的实效性，更要提高学生的实践能力，创办思政教学活动。例如，文艺演出、民族歌舞大赛、山区支教等活动，使学生在实践中提升思想政治觉悟，从而发挥自身才能，促进学生全面素质的提高。

接着，提高校园环境建设力度，增加校园文化底蕴。高职院校应注重校园文化建设，一方面可以通过建造名人雕塑，使学生自主学习名人精神，提升思政水平；另一方面，通过美化校园环境、开办校园文化活动，使学生减轻心理压力，更好地完成学习生活。

最后，实行校企合作模式。目前，很多的高职院校都与相关企业签订了合作协议，为企业提供实习生，而很多学生离开了校园就不再注重思政教育，阻碍了思政教育的发展，因此，高职院校应与企业进行合作，对学生的思政教育方法进行探讨，从而制定正确的教育方法，使学生在实习期间也可以接受思政教育，共同促进学生的思政水平的提高。

四、 结束语

在市场经济高速发展的情况下，社会对人才的要求不仅是能力和水平，还要求具备较高的思想道德素质，在这种情况下，高职院校应转变思政教育模式，实行思政教育协同创新，充分整合教育资源，使各部门的教师可以团队作战，共同提高学生的思政水平，提高学生的综合素质，为社会提供高素质人才。

参考文献：

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