刘成平++李春鹏++窦煜明

摘 要：教学评价是技工院校教育教学过程的重要环节，教学评价方式的科学性、有效性直接关系到人才培养质量与技工院校的发展。大力推进技工院校教育教学改革，尤其是工学一体化课程教学改革和创新技能人才培养模式，离不开教学评价改革。本文介绍了潍坊市技师学院在教学中积极探索过程化评价方式，把过程化评价贯穿于教育教学全过程，聚焦于学习内容与学习过程，激发师生的学习热情，激励创新，在教育教学实践中收到良好效果的研究探索与经验和创新思考法，与同行交流分享。

关键词：技工院校 过程化评价 创新技能人才 工匠精神

所谓评价就是运用标准对事物准确性、实效性、经济性以及满意度等综合方面进行全面评估的过程。评价方式一般有两种，即终结性评价和过程化评价。前者注重结果，后者聚焦过程。

一、过程化评价提出的背景

为提高技工院校学生职业技能评价的质量，山东省自2013年开始对技工院校的高级工、预备技师层次的学生采取统一鉴定考试（终结性评价）。这种评价方式在一定程度上提高了技能鉴定的質量，但在实施过程中存在一些难以克服的问题。一是职业技能鉴定方法单一。鉴定方法是一次性的理论和技能考试，重结果、轻过程；重理论、轻实践，不能有效地反映出学生在学习、工作、职业素养、团队精神等方面的真实能力和真实学习水平，也难以满足企业对劳动者真实能力的需求。……