谢建武 岳阳职业技术学院

浅谈计算机教学对学生创新能力的培养

谢建武 岳阳职业技术学院

随着近几年来素质教育理念的不断深入贯彻以及新课程教学改革目标的不断深化，我国高职计算机教学改革步伐也在不断加快，并取得了十分良好的成绩。和传统的教育理念和教学方式相比，对计算机课堂的教学模式进行创新，不仅有利于提高学生的学习能力，同时也能从根本上提高整个课堂的教学效率。

素质教育理念 计算机教学 学生创新能力 培养 展开浅谈

1 计算机教学对学生创新能力培养必要性

1.1 全球科技革命的强烈推动

21世纪的到来，意味着人类已经进入到了一个科技创新不断涌现的重要时期。尤其是伴随着经济全球化和信息网络化时代的来临，使得相关专业人才的竞争也变得异常强烈，以至于那些具有创新能力的人才迎来了发展的广阔市场。

但是纵观我国各大高职院校，计算机专业教学在人才创新能力的培养上还依旧存在诸多的问题，比较具体的表现则是教师的教育观念和教学模式都过于落后，以至于学生的创新能力整体比较薄弱，而且无法适应同行业之间激烈的市场环境。

虽然在全球科技革命的强烈推动下，选择计算机专业课程的学生日益增加，但是相关方面的计算机技术人才在创新能力方面还极其欠缺。因此为了培养更多优秀的计算机专业人才，并有效推动全球科技革命的持续发展，高校作为培养人才的主要阵地，更是应该在人才的创新能力培养方面实施有效的解决方案。

1.2 有效改变传统的计算机教学模式

以往，高职学校的计算机课程教学模式都比较传统，比较典型的就是“填鸭式”的教学模式。而教师们一味地将大量理论知识灌输给学生，最终只会制约他们的全面发展。但是随着近几年高职院校对于计算机课程教学的重视程度加大，传统的教学模式也为此发生了相应的变化。

2 计算机教学对学生创新能力的培养途径

2.1 积极转变教师的教学理念

为了有效实现高职学校计算机教学事业的有效改革，进而加强对学生创新能力的培养，作为教师，首先就要积极转变自身相对比较传统的教学观念和教学模式。

由于高职学校的计算机是一门为适应现代化社会而开展的专业课程，因此在教学过程中，教师要更加注重培养学生的计算机操作能力和对现代技术的掌握。与此同时，也要求教师针对课程内容认真制作课件，切不可为了应付教学而到网上购买课件。否则这样不仅无法提高教师的计算机教学能力，而且也无法有效培养学生的创新能力，最终也不利于计算机教学事业的有效改革。

2.2 丰富计算机的教学形式

在高职学校的计算机教学过程中，普遍存在的一个问题就是学生的自制力普遍较差，尤其对计算机知识的学习缺乏足够的耐心和兴趣。因此，教师在改革理念的深入影响下，对学生进行创新能力培养的时候，尤其要注意丰富整个计算机课堂教学的形式。除此之外，还可以使用微课这一流行的教学形式。由于微课具有教学时间短这一明显的特点。因此，教师完全可以通过教学视频，围绕某一知识点进行相关知识的讲解。由于视频课程的教学时间通常为5到10分钟，因此学习者完全可以利用比较零散的时间去进行学习。

总体而言，无论是通过多媒体的技术教学手段，还是微课这一教学形式，都是我国高职学校计算机教学改革的体现，并且也能激发学生无穷的想象力和创造力。

2.3 有效提高教师的教学水平

主要可以从两方面入手：

一方面是高职学校要肩负起提高教师教学水平的责任。作为校方，除了定期邀请相关的专家学者进行专业的知识讲解以外，还可以组织教师之间进行交换式的学习，这对提高教师的工作能力也是很有帮助的，从而也能帮助教师发现更多有利于培养学生创新能力的有效方法。

另一方面则是教师自身要有学习的意识。以微课为例，作为计算机基础教学的重要内容，教师在平时工作中就要多学习和微课有关的信息技术知识，比如智能手机拍摄、录屏软件录制等。除此之外，还要学会熟练制作相关的PPT课件，这样才能熟练通过软件的运用，以此培养以及激发学生无穷的创新能力。由此可见，高职学校计算机教学中学生创新能力的培养和教师教学水平的高低有着巨大的联系。

3 结语

通过以上分析可知，作为一名计算机教学的教师，想要有效培养学生的创新能力，除了转变自己的教学理念，还应该要积极调整自身的教学方法，这样才能达到最终目的。与此同时，作为学生，在相关课程的知识学习过程中，也应该要明确自己的学习方向，甚至还可以对未来自身的职业前景发展做一个相对比较科学的规划，这样也才能促使教师在培养学生创新能力的过程中更加具有针对性，进而为今后高职院校培养计算机方面的专业学生提供有效的借鉴意义。

[1]傅进军创新人才培养的教育环境建设研究科学出版社2011.06

[2]杨静霞浅谈高职计算机教学中学生创新能力的培养[J]科技信息2007.10