【摘要】幼儿教师资格国考内容对英语不做任何的要求，导致这门公共课在实际教学课时安排上被随意缩减，学生学习英语的积极性严重消退，最终影响到幼师综合能力素养的培养。为应对当下职业教育与社会发展需要，按照幼儿教师职业标准和新课程标准对学生学习评价的基本要求，通过理论与实践相结合，创新一套对学前教育专业学生英语学习的评价模式。在终结性评价与形成性评价相结合的基础上，着重后者，且创新地把日常英语课堂教学中的“学生模拟教学”实践和学生参与到“英语课外活动”等与英语学习有关的活动，纳入到对学生英语学习的评价内容之中，促进学生英语学习情感与态度的积极转变，化解“国考”导致的不良影响，助于学生教师职业素养的养成和幼师资格国考面试的成功。

【關键词】幼师资格国考 学前教育专业 英语学习评价 创新运用

【基金项目】该论文受“幼师资格国考背景下创新学前教育专业学生英语学习评价模式研究”资金支持，项目编号：ZJZB2016218。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0089-03

引言

根据教育部2013年8月15日颁布实施的《中小学教师资格考试暂行办法》[2013]9号文件精神，2015年1月16日，湘教资办字〔2015〕2号《关于湖南省进行国家中小学教师资格考试改革有关事项的公告》明确了从2015年11月开始，我省将进行改革后的国家中小学教师资格统一考试。在教师资格国考大背景下，湖南省规定2016年入学的学生申请教师资……