陈茜

摘要：中职院校作为课堂教学的组织者，应该在舞蹈课堂上培养学生的兴趣，提升学生的自主学习意识，而中职院校为了满足学前教育学生的成长需求，创设有特色的舞蹈课程，以为社会培养专业的学前教育人才。

关键词：中职；舞蹈教学；教法运用

舞蹈作为人体的动作艺术而存在，是人们在长时期的自然生活劳动中创造出来的一种艺术方式，是人们通过对生产劳动动作与日常娱乐动作的提炼加工，而最终形成的一种同生活与娱乐相结合的艺术形式。作为中职舞蹈的教学者，应该在教学过程中不断地通过发散学生的自我创造思维、抓住学生的自我特点、关注生活细节等方式使中职舞蹈在教学过程中更加适应学生的发展，提高学生的学习效率。

一、中职舞蹈教学现状概述

舞蹈是反映社会生活的重要表现形式，作为中职舞蹈教育者，应该思考如何让舞蹈与日常生活紧密相连，如何在舞蹈中培养学生的创新能力，是中职舞蹈教师需要考虑的问题。

第一，舞蹈艺术是年轻人喜爱与容易接受的艺术形式，舞蹈艺术是人类特有的精神活动，也是人类心灵形象的写真。职业教育的目标不是仅是给予学生一份赖以生存的职业，同时也应该注重学生的文化修养与品格塑造，只有学生的文化素质与文化品格全面突出，才能培养出适应社会发展的新形势人才。

第二，在舞蹈课堂上，学生不光要了解幼儿舞蹈的特点，还要掌握丰富的动作元素，才能有效的开展教学。在当前的舞蹈教学中，学生缺乏主动学习的状态，忽视了学生的个性化创作。因而，在教师的课堂创作中，教师要充分运用激情引趣，情景模拟与游戏穿多种教学方法，最终激发学生的创新意识，引导学生善于观察舞蹈中的美感，提高学生的审美情趣与创作能力。

第三，在舞蹈教学的过程中，首先要面对的问题是学习舞蹈者对舞蹈本身动作的理解，学习者通过理解舞蹈动动作，表情形态，通过实现对自然的模仿最终形成相关的条件反射，并成为舞蹈学习者的习惯。由于学生的素质，组织管理与文化差异上的困难，强化论证肢体记忆在舞蹈中的巨大作用，有助于学生获得相关的舞蹈记忆，最终也为舞蹈教学方面提供积极的动因。

二、中职舞蹈教學的方法、

1、课堂讲授法，规范舞蹈形体

课堂讲授法并非填鸭式教学法，它是符合舞蹈教学规律的。在当代和未来的舞蹈教学中，电化、网络教学被推倒风口浪尖的时候，“口传身授式的舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法，它是舞蹈的最基本教学法。在舞蹈教学中，学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解动作名称、要领和标准，如何克服和纠正等等，以实现舞蹈形体的规范性。通过实践教学，孩子们能很好的掌握舞蹈动作要领，把动作做得规范，解决动作难点。

2、谈话法，唤醒学生的多元思维

谈话法是舞蹈课堂教学中必要的一种教学方法，它有利于促进师生交流便于及时反馈教学信息，调整改进教学方法和计划，活跃课堂气氛，建立双边平等和谐的师生关系。例如：在一节舞蹈课结束后，利用课下的几分钟时间和学生交流课堂的学习掌握情况，以便查缺补漏，并倾听学生对舞蹈课中的教学方法等方面的意见和建议，共同提高教学质量，同时也拉近了我和学生们的感情。对于不自信的学生在谈话时给与精神上的鼓励，挖掘她们的潜力，指出长处，帮孩子们树立自信心。所以，通过谈话法，使得在下一次教授舞蹈课的过程中更加细心、严谨、完美。

3、实训体验教学法，注重动作的引领

在中职舞蹈教学过程当中，教师要根据中职学生的自身的素质特点，不但要注重舞蹈理论知识的讲解，而且还要在备课的过程当中要围绕了教材重点内容和难点内容，通过教师自身的舞蹈实践，有效检测舞蹈动作编排的实用性。然后在编排动作的过程当中，将教学目标融入其中，有计划的进行教学。所以舞蹈老师在教学过程当中，教学方法要明确，在动作的设计过程当中运用什么样的节奏、什么高度都需要舞蹈教师事先体验动作的合理性，在让学生进行练习，避免教学过程中耽误过多的时间。

4、个性教学法，注重多元思辨能力的开发

在中职舞蹈教学过程当中，舞蹈肢体的训练不是一个随意性的过程，要与中职学生的身体和个人素质情况有效结合。在中职阶段学生的年龄都比较小，骨骼肌肉都处于发育过程当中，没有定型，对正确有效的舞蹈动作讲解，不但使学生可以掌握基本的知识，还可以促进学生个人气质的形成。老师要积极的鼓励并引导学生进行练习，培养学生吃苦耐劳的精神，同时注重各种动作的讲解和训练，使学生有效的意识到这个关节的重要作用和安全运动意识，为以后的练习打下坚实的基础。

总之，在中职学前教育专业舞蹈教学中，教师要积极探索学前教育专业舞蹈教学方法，从学生实际出发，充分发挥学生主观能动性，重视学生主体地位的发挥，提高学生学习兴趣，为打造和谐、快乐、高效课堂而不懈奋斗！

参考文献：

[1]卫洁昕.浅谈中等职业学校的舞蹈教育[J].时代教育：教育教学版，2009（5）：187-187.

[2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2000.endprint